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A lo largo del desarrollo del juego, suelen presentarse varias incógnitas en los
participantes, donde el docente debe tener las herramientas para resolverlas, estos son
algunos típicos casos que suelen presentarse en los niños: si no sabe dibujar, puede
utilizar papel carbón y plantillas, si posee la letra y trazos ilegibles, las puede realizar en
la computadora o con plantillas, si afirma que no tiene creatividad puede buscar
modelos y patrones en revistas, si no posee los recursos económicos suficientes, puede
utilizar material de desecho y si no cuenta con suficiente tiempo puede mandar a hacer
algunas piezas de madera o cartón.
(Tirapegui, s/f) dijo que cuando este se lleva por primera vez al aula, todos los niños
deben de participar activamente, Si al finalizar esa partida se hace un alto y se comparte
en torno a qué, cómo y porqué se jugó, haciendo mención al contenido revisado, se
prolonga el juego, y se potencia la experiencia de aprendizaje.
Se recomienda que se compartan las experiencias de cada uno de los participantes en el
ensayo final, confeccionar el guion didáctico o instructivo para que ese juego pueda ser
empleado en otras oportunidades, por otros docentes. Queda determinar cómo se
almacenará ese juego para ser empleado en otros grados o períodos académicos. Cuya
tarea se puede simplificar a través del siguiente formato:
Formato del Juego Didáctico
• Título del Juego: Nombre que recibirá el juego seleccionado.
• Área de Conocimiento: Asignatura al que estará orientado.
• Objetivos: Qué se quiere enseñar y aprender con la ejecución del juego.
• Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales que se
correspondan con el área de conocimiento.