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Nombre de la estructura adaptada para el diseño del juego: Ejemplo: dominó,
memoria. De lo contrario se explicará la estructura diseñada.
• Audiencia a la cual va dirigido: Población y edades.
• Número de jugadores: Cuántas personas pueden participar (mínimo y máximo).
• Duración: Tiempo.
• Materiales utilizados: Lista de materiales.
• Instrucciones: Se indicará paso por paso cómo se desarrollará el juego.
(Formato elaborado por Prof. Paula Chacón, 2007).
Este formato permitirá centralizar el objetivo del juego y tener presentes los contenidos
a trabajar, así como poder utilizarlo para la audiencia adecuada, el número de
participantes y poder tener fácilmente la visualización de las instrucciones en caso de
que se necesite repetirlas.
La idea es que los alumnos jueguen diariamente, no precisamente que todo sea juego,
más bien que se combinen con diferentes experiencias de aprendizaje, foros, debates,
dramatizaciones, etc., para promover o ejercitar contenidos curriculares, sean
conceptuales, procedimentales o actitudinales.
Por último, otro aspecto a considerar es que no es necesario que siempre haya un
ganador y/o perdedor, Los estudiosos indican que el juego es actividad improductiva.
Los deportes son otro capítulo aparte, dado que en ellos la figura del ganador es vital.
(Sierra, Gu, & Loblich, 2006) “Ningún intento será en vano a la hora de querer convertir
el aula de clases en un espacio para el descubrimiento y la solidaridad, el conocimiento,
el respeto a las ideas y la diversidad, la formación de ciudadanos críticos y útiles a la
sociedad… El anhelo de cualquier maestro con vocación…”