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zonas rurales, tales como disponer de horarios flexibles en los ciclos de
producción (UNESCO, 2011; PREAL, 2007). Un ejemplo de esto es el pro-
grama Escuela Nueva de Colombia, que durante la década de 1980 se
convertiría en política nacional, cuyo propósito es mejorar el acceso de
los niños de los entornos más vulnerables articulando las necesidades
productivas y sociales con la educación, mayoritariamente de multigra-
do, a través de un currículum y estrategias pedagógicas flexibles y acor-
des con los requerimientos de las comunidades rurales (Kline, 2002).
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