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en varios casos la evolución respecto de la situación existente al año
2000, momento de la suscripción del compromiso de Dakar, y se reali-
zó análisis estadísticos que incluyen a todos los países del mundo, con
el doble propósito de identificar los factores asociados con el logro de
algunos de los objetivos básicos de educación para todos y poner la
situación de los países de América Latina y el Caribe en contexto. Sin
embargo, se debe considerar que existen muchos países con informa-
ción incompleta 6 .
El informe está estructurado de la siguiente manera (además de esta
introducción que culmina con una breve síntesis de sus contenidos
principales): primero, se proporciona cierta información básica sobre
el contexto socioeconómico de los países de la región y sobre el es-
fuerzo financiero que los gobiernos han hecho en materia educativa.
Luego se analizan ocho temáticas que identificamos como claves para
la educación en América Latina: primera infancia, educación primaria,
educación secundaria, calidad de la educación, educación terciaria,
equidad de género, educación intercultural bilingüe y educación a lo
largo de la vida. En estas secciones se incluyó ejemplos y análisis de
algunas políticas educacionales o tendencias seguidas por algunos ca-
sos nacionales durante los últimos años. El análisis de los objetivos de
Dakar vinculados con estas temáticas se realiza al interior de las sec-
ciones correspondientes, pero debe notarse que no siempre existe entre
ellos una relación directa: algunos objetivos son abordados en más de
una sección, y todas las secciones abordan temas más amplios que lo
estrictamente establecido en los objetivos. Nuestra expectativa es que
sea precisamente este tipo de análisis el que permita proyectar para el
post 2015 la discusión sobre los propósitos permanentes de educación
para todos, más allá de la formulación específica realizada en Dakar, lo
cual expresa la perspectiva evolutiva y multidimensional del derecho a
la educación aquí asumida.
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Aunque el informe incluye muchos gráficos, el texto está escrito de forma que se pueda prescindir de
ellos.
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