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FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 27 de 46
Funciones pedagógicas
Estas funciones han de estar encaminadas al desarrollo de los procesos de enseñanza y
47 aprendizaje en la institución. Para tal fin, es indispensable que el psicólogo conozca sobre las
Unknown condiciones socioeconómicas, las relaciones dentro del grupo familiar, los principios institucionales,
y muchas otras características de la comunidad académica (Aramburo, 2013). Su entendimiento y
accionar será influenciado por diversas escuelas y enfoques psicológicos, y esto implica que la
variedad de funciones desempeñadas por el psicólogo en la escuela requiera implementar teorías,
conceptos y metodologías de diferentes ramas de la psicología (clínica, comunitaria, organizacional,
etc.). Ha de prevalecer las necesidades y demandas realizadas de la comunidad educativa sobre los
intereses y orientaciones profesionales del psicólogo en la institución (Aramburo, 2013; Restrepo et
al., 2012).
En este tipo de funciones estará encargado de la evaluación y rediseño de las mallas curriculares,
las metodologías implementadas por el cuerpo docente, llevará a cabo asesorías a docentes y
directivos sobre la carga educativa, la distribución de los estudiantes en grupos homogéneos.
(Aramburo, 2013; Villada, 2015; Santander, 2012). Apoyará a los procesos de planeación y
organización de los procesos educativos (Villada, 2015; Santander, 2012). Revisará y diseñará
planes de estudio (Santander, 2012).
Funciones clínicas
48
Unknown
En este tipo de funciones según Ballesteros, et al. (2010), sobresale como función principal la
evaluación en el ámbito educativo. Teniendo en cuenta que ha de ser coherente con los desarrollos
propios de su enfoque respecto a dicha evaluación, también ha de establecer los objetivos y
49 prioridades a partir de las necesidades de la comunidad educativa. Es un rol prioritariamente de
Unknown diagnóstico donde se busca reconocer los factores relevantes para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, detectar los trastornos del aprendizaje e identificar su causa en un caso particular.
A partir de ahí queda proponer metas de mejoramiento institucional de acuerdo con los hallazgos
mediante el diseño de programas para el mejoramiento del entorno escolar “… atendiendo las
características relevantes de los usuarios como edad, etapa de desarrollo vital, características
Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional