Evidencias Sujeto Educación Y Sociedad EvidenciasSujetoEducacionySociedad_GuerraOchoa_Irv | Page 158

FORMATO
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
Código: FOR020GIB Versión: 01
Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 18 de 46
con los estudiantes. Sin embargo, de acuerdo con estos autores esto no deja a un lado la imprecisión
y la poca delimitación de las funciones que han de desempeñar. Es etiquetado en ocasiones como
“diagnosticador”, “terapeuta impotente”, “mago omnipotente” capaz de resolver cualquier caso, los
“casos difíciles” ejerciendo tareas de psicodiagnóstico y de orientación vocacional (Ossa, 2011, pág.
77).
Sin embargo, a pesar de esto, tras la revisión bibliográfica podemos reconocer ciertas funciones
para ciertos ámbitos del campo educativo en el cual el psicólogo educativo puede desempeñarse.
Estas funciones claramente diferenciales pueden producir roles también diferenciales que con el
tiempo, la comunidad y el psicólogo habrán de negociar para definirlos.
Al respecto García Costa y et al. (2012) destacan cuatro grupos generales de funciones que
cumple el psicólogo educativo: el primero, funciones para la integración de la diversidad; el
segundo, para el mejoramiento de la convivencia; el tercero, para la orientación y el cuarto grupo,
funciones pedagógico-curriculares. Brevemente expresaremos en que consta cada uno de estas:
La integración de la diversidad será un trabajo basado en las necesidades educativas especiales en
todos los ámbitos (el personal, familiar, institucional y comunitario), se buscará el desarrollo de las
potencialidades madurativas, educativas y sociales de los integrantes de la comunidad educativa
31 (García Costa y cols., 2012, pág. 172). En cuanto al mejoramiento de la convivencia el psicólogo
Unknown promueve valores, los evalúa e interviene constantemente. Así, respecto a sus funciones de
orientación asesorará en la toma de decisiones al estudiante. Y finalmente, frente a las funciones
pedagógico-curriculares, compete mejorar las prácticas educativas, los programas y el currículo,
adecuándolo al contexto; promoviendo y asesorando según los autores “innovaciones pedagógicas,
formar y guiar a directivos, profesores y apoderados…” (García Costa y cols., 2012, pág. 172).
Es decir, según lo planteado por García y et al., el psicólogo cumplirá con cuatro roles
diferenciales que requieren un trabajo con una variedad amplia de agentes que componen el sistema
educativo (alumnos, docentes, directivos y apoderados) y con demandas muy variadas. Por ejemplo,
Selvini y Cirillo (1997 en García Costa y cols., 2012, pág. 172) caracterizan dichas demandas
cuando vienen de distintos actores con los que trabaja el psicólogo. Los docentes solicitan
intervenciones primordialmente clínicas (diagnóstico y tratamiento). Los directivos en la evaluación
y apoyo de las clases, asimismo, sensibilizar a los docentes con las prácticas y metodologías de la
Documento Oficial. Universidad Pedagógica Nacional