ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТРУДОВОМ ОБУЧЕНИИ
Ïåäàãîãèêà
¹ 9 ( 15 ) 2016
Мақала ерекше мұқтаждығы бар балаларды коррекциялық мектептер жағдайында оқыту мен тәрбиелеу мәселелеріне арналған . Автор ментальді ауытқулары бар балаларды оқытудағы өз тәжірибесімен бөлісе отырып , коррекциялық білім беру ұйымдарының ұстаздарына әдістемелік кеңестерін ұсынады .
Статья посвящена вопросам обучения и воспитания детей с особенными потребностями в условиях коррекционных школ . Автор статьи делится собственным опытом обучения детей с ментальными нарушениями , а также дает методические рекомендации педагогам коррекционных учреждений образования .
ХАМЗИНА САМАЛ СЕРИКБАЕВНА
КГУ " Вспомогательная школа-интернат
The article is devoted to questions of training and education of children with special needs in correctional schools . The author shares his own experience of teaching children with mental disabilities , and also provides methodological recommendations for teachers of correctional education institutions .
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТРУДОВОМ ОБУЧЕНИИ
Известный педагог В . А . Сухомлинский писал : " Труд становится великим воспитателем , когда он входит в духовную жизнь наших воспитанников , дает радость дружбы и товарищества , развивает пытливость и любознательность , рождает волнующую радость преодоление трудностей , открывает все новую и новую красоту в окружающем мире , пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ , без которых невозможна жизнь человека ". Значение труда исследовали многие педагоги и психологи , начиная со средневековья и по настоящее время . Алишер Навои - поэт и мыслитель , говорил фразу , актуальную по сей день : " Труд украшает человека , благодаря труду , человек совершенствуется ". Значение труда , как фактора развития личности ребенка , нашло отражение и в истории отечественной педагогики организации труда . Труд - важнейшее средство воспитания . В процессе труда формируется личность ребенка , складываются коллективные взаимоотношения . Весь процессе воспитания детей в школе-интернате может и должен быть организован так , чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива . Относиться к работе с любовью , видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности , ее талантов . Трудолюбие и способность к труду не дается от природы , но воспитывается с самого раннего детства .
В настоящее время актуальной проблемой является подготовка школьников к жизни и деятельности в новых социально - экономических условиях , возникла потребность в изменении целей и задач коррекционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья .
Важное место в воспитательном процессе , который я осуществляю , занимает коррекционно-развивающая модель обучения , которая обеспечивает школьников комплексными знаниями , выполняющими развивающую функцию . В результате коррекционно-развивающего обучения происходит преодоление , коррекция и компенсация нарушений физического и умственного развития детей с нарушениями интеллекта . При работе с детьми , имеющими ограниченные возможности здоровья применяются особые
коррекционно-развивающие педагогические технологии , позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании . Эффективность использования той или иной технологии в коррекционной педагогике непосредственно зависит от того , насколько тщательно продумана организация этого процесса , какие цели поставлены , какой подход избран .
Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности , творческих способностей , школьной мотивации в учебно-воспитательном процессе .
Смысл применения технологий состоит , прежде всего , в перспективе реализации основополагающего преимущества этих технологий по сравнению с другими средствами - возможности индивидуализации коррекционного обучения , обеспечения каждому ребенку адекватных лично для него темпа и способа усвоения знаний , предоставления возможности самостоятельной продуктивной деятельности , обеспеченной дозированной помощи . в несколько видов технологий , элементы которых я использую в своей работе . Коротко расскажу о каждой из них . Технология индивидуализации обучения Цель : сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка , его потенциальных возможностей . Эффект использования : предупреждение неуспеваемости ; формирование общеучебных навыков и умений при опоре на зону ближайшего развития каждого ребенка ; усиление учебной мотивации и развитие познавательных процессов . Технология проблемного обучения Цель : усвоение способов самостоятельной деятельности . Эффект использования : организация активной деятельности учащихся по разрешению проблемы , активизация познавательной активности , развитие мыслительных способностей .
Технология моделирования и проигрывания сказок на индивидуальных занятиях ( автор Ткаченко Т . А .).
Цель : формировать вербальные средства коммуникации , мотивации , речевого общения , развивать и активизировать словарь , формировать грамматический строй речи , связную речь .
33