Ïåäàãîãèêà ¹ 8-9 ( 8 ) 2015
ПОДКОРЫТОВА ЛИДИЯ БОРИСОВНА
воспитатель КГУ " Вспомогательная школаинтернат " г . Семей
Президент Республики Казахстан Н . А . Назарбаев в своем послании народу сказал : " Мы должны построить общество , где ценят честь , достоинство и репутацию каждого , где присутствуют высокая мораль , этические стандарты и духовные ценности ". Но прежде чем приступить к выполнению данной миссии , нужно научиться самим и научить подрастающее поколение быть Личностями ( с большой буквы ). Процесс обучения зависят от жизненных условий , в которых находится личность .
Образование и воспитание подрастающего поколения должно основываться на любви , взаимопонимании и доверии . Работающие в области образования люди должны обладать тонкой душой и добрым сердцем , чтобы воспитать гармоничного телом , душой и духом человека , всесторонне подготовленного к свободной , мудрой и независимой жизни .
Только с помощью разума и мудрости можно направить наших детей по пути ответственности , жизнестойкости и проявления своей индивидуальности . Роль учителя не сводится лишь к тому , чтобы давать знания , его значение масштабно - учить детей мудрости . Мудрость - это не просто знания , но и умение их применять . И если наши дети будут мудры , они сами поймут , где истина . Но , конечно , без знаний не может быть и мудрости , однако важно дать ребенку возможность самому формировать свое представление о мире .
Школа должна развивать способности и навыки ребенка , не надо мешать детям самим открывать мир и искать в нем собственную правду . Критическое осмысление , решение жизненных проблем , развитие воображения , способностей и навыков , воспитание честности и ответственности - вот основные задачи системы образования в XXI веке . Вседети требуют постоянного участия и большой заботы , времени , внимания , поощрения и мудрого руководства со стороны взрослых . Поэтому тон общения ребенка и взрослого должен быть эмоционально теплым , любящим , поощрительным , а также доступным пониманию ребенка . Вербальные и невербальные послания к нашим детям должны нести радость и приветливость . Такое отношение поддерживает в ребенке веру в себя , подстегивает интерес к учебе и стимулирует развитие творческих способностей .
Мақала зердесі бұзылған балалар арасындағы тұлғааралық қатынастарды зерделейді . Мақала авторы педагогтар мен психологтарға ерекше қажеттілігі бар балалармен жұмыс жасауға қатысты тәжірибелік кеңестерін ұсынады , зердесі бұзылған балалар ұжымында психологиялық климатты жақсартуға бағытталған жаттығуларды сипаттайды .
Статья посвящена проблеме межличностных отношений детей с нарушением интеллекта с другими детьми . Обозначены теоретические и практические ориентиры педагогам и психологам для работы с детьми с особенными потребностями , предложены упражнения для улучшения психологического климата и снятия напряжения в коллективе детей с нарушением интеллекта .
This article is devoted to the problem of interpersonal relationships of children with intellectual disabilities with other children . In the article theoretical and practical guidance to teachers and psychologists for working with children with special needs are marked , the exercises for improving the psychological climate and relieving tension in the team of children with intellectual disabilities are suggested .
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
- Помните ! Любовь - это ключ ко всему ! С помощью этой внушающей благоговение естественной энергии достигаются умиротворение и здоровье , личность становится сбалансированной , и человек живет дольше !
- Принимать всех без исключения детей как бесценный дар , несущий вам новый опыт и реализацию вашей сущности .
- Будьте последовательными ! Говорите то , что думаете , и делайте то , что обещали . Позвольте искренности руководить вами !
- Позвольте детям принимать решение самостоятельно . Чтобы ваши ученики совершали мудрый выбор , им необходимо дать возможность делать выбор много раз , несмотря на то , что не всегда этот выбор будет мудрым . Конечно , без угрозы для их жизни , нравственности или здоровью .
- Находите время , чтобы обсудить , чего ученики ожидают от школы и от своего учителя , составьте и обсудите принципиальные правила поведения . Обычно такие беседы позволяют необычайно открыться ученикам . И скоро они обнаруживают , что наши ожидания - это взаимный процесс , начинают видеть равенство и права каждой из сторон .
- Делитесь с учениками событиями своей жизни , которые могут послужить укреплению ваших отношений . Например , я сообщаю им , когда плохо себя чувствую , потеряла что-то , обижена , болит голова , или обсуждаю с ними спортивные новости . Аналогично ведут себя и они . Если они расстроены , им необходимо выразить это так , чтобы другие их поняли . Мы делимся и поддерживаем друг друга .
- Постоянно изменяйте рабочие технологии , приемы и методики преподавания . Это могут быть : - индивидуальная педагогическая поддержка ; - групповое и коллективное взаимодействие ; - наблюдение ; - запоминание , повторение ; - сравнение , противопоставление ; - аргументирование , суждение ; - составление и защита проектов ; - изучение журналов , наглядных пособий , презентаций ; - ролевые игры , разыгрывание всем классом пьес , сказок , притч , легенд ;
45