Ïåäàãîãèêà
¹7-8 (14) 2016
Берілген әдістемелік жұмыс колледждер мен кәсіптік лицейлерде
ағылшын тілі оқытудың үлгісі ретінде ұсынылған. Сабақ жоспары
орта арнаулы оқу орындарының, әдіскерлердің, педагогикалық
мамандықтарда білім алатын студенттер мен магистранттардың
назарына ұсынылады.
Данная методическая работа представляет собой пример
преподавания английского языка в колледжах и профессионально-
технических лицеях. Методическая разработка будет интересна
учителям средне-специализированных учебных заведений,
методистам, студентам и магистрантам педагогических
специальностей.
САДЫКОВА АЙЖАН
САЙЛАУБЕКОВНА
Преподаватель английского языка
КГКП "Геологоразведочный колледж"
УО ВКО, г.Семей
This methodological work represents the example of teaching English
for students of colleges and professional lyceums. The metodical work
might be useful to the college teachers, methodologists, students and stu-
dents in the master's programs of pedagogics.
ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ
В процессе изучения иностранного языка каждый студент должен получить определенный минимум языковых
навыков, среди которых важное место занимает пополнение лексического запаса. Общеупотребительная лексика
не вызывает особых затруднений, т.к. она используется довольно часто, но изучение профессиональной лексики
связано с некоторыми трудностями.
На уроках иностранного языка учащиеся обучаются технике общения, овладевают речевым этикетом, учатся
решать различные коммуникативные задачи, поскольку основной функцией иностранного языка является развитие
речевых способностей и формирование способности использовать иностранный язык как средство общения.
Коммуникация невозможна без слов. Любое высказывание устное или письменное строится из слов по
определенным грамматическим законам. Учащихся важно учить сочетать слова с другими словами, создавая при
этом условия для речемыслительной активности. При этом важно создавать такие условия, при которых изучаемый
материал приобретает смысл, приводит в движение мышление и память. Учащиеся должны не просто услышать и
проговорить, а включить зрительную и ассоциативную память. Новые лексические единицы должны быть не просто
механически заучены, а усвоены таким образом, чтобы учащиеся могли использовать их в устной и письменной
речи в зависимости от учебной ситуации и речевой задачи. Каждое тренировочное упражнение должно иметь
коммуникативную ценность, учащийся не должен просто повторять речевые структуры, перед ним должна быть
поставлена конкретная задача.[1, 56]
Занятия иностранным языком невозможны без самостоятельной работы над языком с помощью словарей и
справочников. Лексические знания обеспечивают успешное овладение основами всех видов речевой деятельности.
Упражнения остаются главным средством обучения на любом этапе овладения иностранным языком. В
упражнении все гда есть цель. Безусловно, какое-то упражнение может давать побочный эффект. И это очень
важно использовать в обучении. Но одно упражнение никогда не дает конечного эффекта.
Обычно выделяют упражнения для усвоения материала и его использования в устной речи. Упражнения по
закреплению профессиональной лексики в речи направлены на формирование лексических навыков и умение
донести информацию профессионального характера.
Рассмотрим некоторые приемы работы с профессиональной лексикой по теме "Бурение. История бурения в
России" (фрагмент урока на тему "Drilling. The history of Russian drilling " 3 курс , авторский коллектив Башлык
С.М., Загибайло Г.Т. "Бурение скважин", Рон Бэйкер "A primer of oil well drilling") [2,7]
1. Задание: найдите английский эквивалент (таблица№1)
Таблица № 1
1) Колонковое бурение a) turbine
2) Вращательное бурение b) diamond drilling
3) Алмазное бурение c) core drilling
4) Буровая установка d)industrial enterprises
5) инструменты e) useful minerals
6) скважина f) rotary drilling
7) полезные ископаемые g) well (hole)
8) промышленные предприятия h) tools
9) турбобур i) drilling rig
63