Ïåäàãîãèêà
Ключевые идеи
Источники
Материалы и
оборудование
Критерии оценки за
урок (по 100-балльной
системе)
¹7 (7) 2015
Благодаря применению кумулятивной беседы, обсуждению в коллаборативной обстановке,
учащиеся будут знать:
- историю создания романа «Господа Головлевы»,
- прототипы главных героев романа,
- характеристику образов-персонажей,
- причину «гибели» семьи,
- сущность и роль иронии Салтыкова-Щедрина в изображении сюжетной канвы романа
«Господа Головлевы»;
будут уметь:
- работать в группах,
- вести поисково-исследовательскую деятельность по материалам учебника;
- объяснять роль главного образа – Иудушки в полной деградации и гибели семьи
Головлевых,
- составлять характеристику героев,
- сравнивать образы-персонажи, объяснять связь между происходящими событиями и
Иудушкой,
- делать выводы через составление постера.
1.К.Д.Бейбытова, Г.И.Власова, Т.В.Кривощапова. Пробный учебник по русской литературе для
11 классов естественно-математического направления 12-летних школ. – Алматы «Мектеп»,
2013 г.
2. Русская литература (хрестоматия). Пробное пособие для 11 классов естественно-
математического направления 12-летних школ. Сост. К.Д.Бейбытова, Т.П.Мацакова.- Алматы
«Мектеп», 2013 г.
3. М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «Господа Головлевы».- Гослитиздат, Москва, 1938 г.
Учебник, бумага для создания постеров, маркеры.
№ задание Критерии Баллы
При ведении кумулятивной
беседы Ученик знает содержание
художественного текста,
- отвечает на проблемные
вопросы с опорой на текст,
- анализирует образы-персонажи,
- делает выводы,
- использует первоисточник. 5 баллов
«5»- 90-100 баллов
«4» - 70-80 баллов
«3» - 50-60 баллов
«2» - от 10-40 балла
10 баллов
10 баллов
10 баллов
5 баллов
Работа в группах
Рефлексия
Оценивание
- в рамках работы в
коллаборативной среде ученик
видит причинно-следственные
связи и показывает это при
составлении схемы «Причины
гибели семьи Головлевых»,
- анализируя образ главного героя
романа Иудушки, ученик
фиксирует полный объем
информации в виде постера,
выделяя главное;
- правильно извлекает
информацию, составляя конспект
и делая выводы;
- выступает с сообщением в роли
спикера, защищая составленный
постер.
- Ученик анализирует собственную
деятельность, извлекая «уроки
жизни» из произведения,
письменно фиксирует в
виде тестов незаконченных
предложений.
В течение урока ученик наблюдает
за собственной деятельностью и
работой членов группы.
10 баллов
20 баллов
10 баллов
10 баллов
5 баллов
5 баллов
Ход занятия
Действия преподавателя и действия участников
Психологический настрой на урок.
Учитель желает ученикам здоровья, хорошего настроения, плодотворной
работы.
Деление на группы (по цветовой гамме). Учитель раздает ученикам
цветные картинки (на выбор). Формируются 3 рабочие группы по общему
цвету.
Учитель сообщает тему и цели урока.
75