Ïåäàãîãèêà
физических и духовных способностей, то есть всего того, что требуется для всеобщего гармоничного развития личности посредством целенаправленного педагогического воздействия.
Для правильно построенного процесса физического воспитания характерно соблюдение таких моментов, как установление и последующее строгое соблюдение режима дня, создание и поддержание благоприятного эмоционального микроклимата, правильное питание, закаливание, физические упражнения [ 3, c. 147 ].
Систематические занятия физкультурой с детьми дошкольного возраста способствуют улучшению функционирования всех физиологических функций организма, обеспечивая подобным образом резистентность ребенка к заболеваниям, будучи, тем самым, основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни. Таким образом физическое воспитание детей дошкольного возраста преследует глобальную цель подготовки к жизни и трудовой деятельности через овладение двигательными навыками и умениями к началу школьного обучения, способствующими более результативному усвоению школьной программы на дальнейших этапах обучения, а также поддержанию интереса к самостоятельным физическим занятиям. Стоит также упомянуть наличие неоспоримой тесной связи между формированием физических качеств и интеллектуальным, нравственным и психическим развитием ребенка. Эта связь присуща всестороннему физическому воспитанию дошкольников [ 4 ].
Первейшей задачей физического воспитания дошкольников, являющейся общей оздоровительной задачей, представляется охрана жизни и укрепление здоровья, закаливание, поскольку здоровье определяется нормальной работой всех организма человека.
Помимо этой задачи, в ходе физического воспитания детей дошкольного возраста также решаются образовательные задачи. К ним относится: формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков, выработка навыков правильной осанки, гигиены, получение знаний о физическом воспитании [ 5, c. 19 ]. Процесс физического воспитания позволяет решить широкий круг воспитательных задач, поскольку ставит перед необходимостью выработки ежедневной потребности в физических упражнениях, привитии детям любви и интереса к занятиям спортом. Также в
¹ 7( 7) 2015
процессе физического воспитания дошкольников реализуется трудовое воспитание, являющееся результатом развития способности к быстрому овладению двигательными навыками и воспитанию физических качеств.
Перечисленные задачи- оздоровительные, образовательные и воспитательные,- представляют собой систему, на которой базируется процесс физического воспитания детей дошкольного возраста. При условии одновременного решения совокупности представленных задач ребёнок приобретает необходимую базу для дальнейшего всестороннего развития [ 6, c. 23 ].
Выделяют следующие формы организации физического воспитания детей:- физкультурные занятия;- физкультурно-оздоровительные мероприятия( утренняя гимнастика, физкультминутки, закаливающие процедуры);
- повседневная работа по физическому воспитанию детей( подвижные игры, прогулки, индивидуальная работа с детьми, самостоятельные занятия детей различными видами физических упражнений) [ 7 ].
Перечисленные формы организации физического воспитания детей дошкольного возраста, отвечая общим задачам физического воспитания и развития ребёнка, находятся во взаимосвязи и имеют свои специальные задачи. Реализация задач физического воспитания детей дошкольного возраста предполагает использование различных средств.
Во-первых, к ним следует отнести гигиенические факторы, соблюдение которых вызывает положительные эмоции, улучшая таким образом деятельность всех систем организма.
Во-вторых, к ним относятся естественные силы природы( солнце, воздух, вода), являющиеся важным средством укрепления здоровья.
В-третьих, как основное средство физического воспитания следует назвать физические упражнения. Для детей дошкольного возраста рекомендуется главным образом гимнастика [ 8, c. 42 ].
Очевидно, что вопросы физического воспитания детей дошкольного возраста требует продуманного и серьезного подхода, учитывающего специфику данной возрастной категории, поскольку азы здорового образа жизни закладываются в самом раннем возрасте, определяя последующий образ жизни человека.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Эмма Яковлевна Степаненкова.- 2-е изд., испр.- М.: Издательский центр " Академия ", 2006.- 368 с. 2. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / [ С. О. Филиппова, О. А. Каминский, Г. Г. Лукина и др.]; под ред. С. О. Филипповой.- 5-е изд., стер.- М.: Издательский центр " Академия ", 2013.- 304 с. 3. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.- Физкультура и спорт, 2006.- 456 с. 4. Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств. http:// mewo. ru / tumb / 13 / 389 / 5. Шпак В. Г. Физическое воспитание детей от рождения до школы.- Витебск: Изд-во ВГУ, 1997.- 64 c. 6. Ноткина Н. А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников.-СПб.: Питер, 2004.-192с. 7. Третьякова Е. О. Семья и школа: грани сотрудничества в физическом воспитании школьников. http:// festival. 1september. ru / articles / 644134 / 8. Шпак В. Г. Спортивные упражнения и активный отдых в детском саду.- Мн.: Полымя, 2000.- 72 c.
61