¹ 7 ( 7 ) 2015
Ïåäàãîãèêà
Мақалада мектеп оқушыларына білім беруде инновациялық технологияларды қолданудың маңызы мен артықшылықтары туралы айтылған . Авторлар білім берудегі инновациялардың түрлері мен тәсілдеріне шолу жасайды .
Статья освещает вопросы использования инновационных образовательных технологий в средней школе . Авторы описывают виды и методы инновационных образовательных технологий .
ВОЙТОВА ИННА ВАЛЕРЬЕВНА
Учитель начальных классов школы-гимназиии № 1 г . Шахтинска Карагандинской области
In this article referred the importance and benefits of using of innovative technologies in the education of school children . Authors made overview to different types of innovation in education .
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Не первый год мировая педагогика работает над изменением традиционных форм обучения в начальной школе на инновационные методы , которые могут быть специально продуманными , уже апробированными или вновь появившимися благодаря инициативе педагогов .
Такие методы обучения предусматривают новые цели , формы , стратегии , технологии , подходы , методы обучения , точнее компетентностный подход к обучению учащихся 1-4 классов . Современная начальная школа должна формировать обновленную систему общих знаний , умений , навыков , а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся , то есть принятые ключевые компетенции . Компетенция - обладание опытом , способностью действовать в ситуации неопределенности : 1 . Управленческие ( способность к решению проблем ). 2 . Информационные ( способность к независимой , познавательной деятельности ; поддержание мотива учиться на протяжении всей жизни ).
3 . Коммуникативные ( способность общаться как устно , так и письменно на казахском , русском и английском ( иностранном ) языках ). 4 . Социальные ( навыки социального взаимодействия ). 5 . Технологические ( умение составлять и применять необходимые модели в обучении , способность к использованию технологий , в том числе научных , цифровых на уровне эффективного пользователя ).
6 . Личностные ( способность к метапознанию , рефлексии , навыки самоорганизации ; стремление к жизненному и профессиональному самоопределению , самореализации , умение быть толерантным ). 7 . Гражданские ( гордость и ответственность за свою родину на основе казахстанского самосознания и культурного единства ). Современному учителю начальных классов с целью достижения наилучшей результативности обучения необходимо применять современные технологии , стратегии и другие инновационные методы обучения . Преобладать должны те формы учебной деятельности , которые ориентированы на самостоятельность ученика , где явно может быть представлен " продукт " работы , который может быть подвергнут критериальной оценке учителя и учащихся .
Роль учащихся в учебном процессе тоже изменится : школьники будут браться за решение новых , незнакомых , разнообразных и сложных задач , бросающих вызов их устоявшимся предубеждениям и стереотипам ; школьникам представится широкие возможности для участия в новой для них деятельности
" Успех - это не что иное , как несколько простых действий , которые нужно повторять каждый день ; в то время как неудача - это просто несколько ошибок , которые повторяются каждый день "
Джим Рон . " Витамины для ума "
( лидерской , инновационной , исследовательской и проч .); сравнительно большее время дети потратят на исследования , проявление фантазии , размышления , а так же структурирование полученного опыта . Самое главное , что ученики получат возможность выявить свои системы ценностей , опробовать новые стили поведения , получат возможность участвовать в независимых исследованиях , в ходе которых разовьются значимые виды компетентности .
В корне изменяется и роль учителя , теперь он - тьютор , наставник , координатор , партнер . Учитель старается увлечь учащихся проблемой и процессом ее углубленного исследования . Он стимулирует творческое мышление при помощи умело заданных вопросов ; проявляет терпимость к ошибкам учеников , предлагая свою помощь или адресуя к нужным источникам информации только в тех случаях , когда ученикам нужна реальная помощь . Педагог организует мероприятия для проведения исследований , совместных встреч с другими детьми и представителями общественности для сбора необходимых данных .
Новые методы включают активные и интерактивные формы обучения , применяющиеся в обучении . Активные предусматривают инициативную позицию учащегося по отношению к учителю и к тем , кто получает знания вместе с ним . Благодаря интерактивным методам , идет действенное усвоение знаний в тесном взаимодействии с другими учащимися . Эти методы относятся к коллективным формам обучения , во время осуществления которых над решением проблемы работает вся группа учащихся , при этом каждый из них несет ответственность за проделанную работу . Наиболее эффективными в этом смысле являются методика критического мышления через чтение и письмо ( RWCT ), а так же технология БиС ( Биоинформатика и Синергетика ). При планировании урока необходимо следить за тем , чтобы учебные задания не только соответствовали возрастным особенностям , но имели уровень оптимальной сложности , способствовали проявлению творчества , компетентности ребенка и мастерства . Значительно повысит эффективность учебного процесса применение " толстых " и " тонких " вопросов , составленных по таксономии Блума :
50