Ïåäàãîãèêà
Важно, чтобы процесс обучения носил творческий характер, дети получали бы удовольствие от пения, незаметно для самих себя певчески развивались, расширяли репертуарный багаж, знакомясь с музыкой разных эпох. В заключение хочется привести слова великого
¹ 7( 7) 2015
педагога К. Д. Ушинского: " В песне, а особенно хоровой, есть вообще не только нечто оживляющее и освежающее человека, но что- то организующее труд, располагающее дружных певцов к дружному делу. В песне есть, кроме того, нечто воспитывающее душу и в особенности чувство ".
ЛИТЕРАТУРА:
1. Анисина Д. " Работа с подготовительными и младшими хорами на начальном этапе обучения " Методическое пособие, г. Нарва; 2. Добровольская Н. " Вокально- хоровые упражнения в детском хоре ". Москва: 1969 г. 3. Соколов В. С. " Работа с хором " Москва: 1983 г. 4. Стулов Г. П. " Теория и практика работы с детским хором " Москва: 2002 г. 5. Баренбойм А. А. " Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа " Москва: 1978 г. 6. Емельянов В. В. " Фонопедический метод развития голоса ". 7. Вейс П. " Абсолютная и относительная сольмизация ". 8. Аверина Н. В. " Из опыта работы с хором " изд. " Дека- ВС " 2006 г. 9. Республиканский научно- методический журнал " В мире музыки " № 1, 2011г.( 43); № 2-3, 2010 г.( 39); № 5-6, 2012 г.( 34).
49