Ïåäàãîãèêà ¹ 7 ( 7 ) 2015
Оценка |
-Можете |
ли вы |
предложить |
альтернативу к … |
- Как |
бы вы |
могли |
улучшать |
.... |
- Смогли бы вы |
найти |
ошибки в |
... |
- Как смогли бы |
вы |
улучшить .... |
-Почему
стоит улучшить ... |
- |
Что |
было |
важным о .... |
Синтез |
- Предположите .... |
- Объясните .... |
-Обоснуйте.... |
- Что случится если .... |
- |
Сравните |
и |
противопоставьте ..... |
Анализ |
-Могли бы вы классифицировать ..... |
-Могли |
бы вы |
распределить … по |
группам |
|
|
- Если .., то что бы тогда случилось |
с ... |
Применение |
- Как бы вы могли применить ... |
- Как бы вы могли использовать ...... |
- Как мы можем использовать то , что мы сегодня |
изучили . |
Понимание |
- Покажите мне как .... |
- Опишите _____ вашими собственными словами |
- Расставьте факты по порядку , Соотнесите ...., Подведите итог .... |
- Прочитайте и начертите таблицу .... |
- Найдите ______ в результатах таблицы |
- Приведите пример ...... |
Знание |
- Кто ..., Что ..., Когда ..., Где ....
- Перечислить . Выбрать ..., Найти ...
|
- Расскажите мне ..., Обратите внимание ..., Покажите мне .... |
вам
Интерактивные методы способствуют качественному усвоению нового материала : - упражнения , носящие творческий характер ; - групповые задания ; - уроки -экскурсии ; - образовательные , ролевые , деловые игры , имитация ; - уроки-встречи с людьми труда , творческими людьми и специалистами ; - занятия , направленные на творческое , креативное мышление - уроки-спектакли , создание фильмов , выпуск газет ; - использование в учебном процессе ИКТ : видеоматериалов , интернета , наглядности ; - решение сложных вопросов и проблем с помощью методов " дерево решений ", " мозговой штурм " и других . Стратегии критического мышления осуществляют сотрудничество на уроках и побуждают учащихся к самостоятельному добыванию знаний , так мы воспитываем сознательных учеников . Развивают речь и мышление стратегии " Биопоэма ", " Эссе ", " Перемешанные события ", " Джигсо ", " Дискуссионный клуб " и другие . Любой урок , который построен в логике проекта , реализует цели : побудить …, продолжить …, исследовать …, а домашнее задание - это рождение новых вопросов . Учащиеся - не пассивные слушатели , а активные участники процесса обучения .
Качественно повысят уровень образования карты БиС : " Триада- Алгоритм , Биоинтернет , Тренажер ", " Устный урок - 1 и 2 ", где от результата каждого ученика зависит общий успех класса . Матрица посадочных мест позволяет отследить качество работы каждого ученика и более верно построить его индивидуальную траекторию развития . Поэтому инновационные методы обучения в начальной школе учат систематизировать и обобщать изучаемый материал , рассуждать и дискутировать , способствуют развитию познавательного интереса у детей . Осмысливая и
51