¹7 (7) 2015
Проблемные методы способствуют активизации
учебной деятельности школьников. На таких уроках
р ебя та и с сл едуют пр о бл ему и вед ут по ис к ее
р еш ени я п ри напр авл яю щей р оли уч ит еля . В
п ро цесс е само с то ят ел ь ной и сс л ед ов ат ел ь с ко й
Ïåäàãîãèêà
работы у них закрепляются имеющиеся знания и
навыки, а также появляются новые. Проблемное
обучение развивает познавательные и творческие
с по со б но ст и
уч ащихс я,
с п ос об с твует
их
всестороннему развитию.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Министерство образования и науки Республики Казахстан, Национальная академия образования им. И.
Алтынсарина, Инструктивно-методическое пись мо "Об особенностях преподавания основ наук в
общеобразовательных организациях (в том числе реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан
в 2014-2015 учебном году". - Астана, 2014.
2. Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 2007.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998
4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. - С-П.: Каро, 2002.
5. Темирбулатова А.Е., Нурахметов Н.Н., Жумадилова Р.Н., Алимжанова С.К. Химия. Учебник для 11 классов
естественно-математического направления общеобразовательных школ. - Алматы: Мектеп, 2011.
6. Нурахметов Н.Н., Джексембина К.М., Заграничная Н.А., Темирбулатова А.Е., Сарманова К.А. Химия. Учебник
для 9 классов общеобразовательных школ. - Алматы: Мектеп, 2013.
7. Нурахметов Н.Н., Сарманова К.А. Джексембина К.М. Химия. Учебник для 8 классов общеобразовательных
школ. - Алматы: Мектеп, 2012.
34