EURASIAN EDUCATION №6 2017 | Page 62

¹6 (6) 2015 и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении. С внедрением в учебно- воспитательный процесс современных технологий учитель и воспитатель все более осваивают функции консультанта, советчика, воспитателя. Это требует от них специальной психолого-педагогической подготовки, так как в профессиональной деятельности учителя реализуются не только специальные, предметные знания, но и современные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения и воспитания. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики - проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого- педагогической науки в практику. В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Тем не менее, можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии: 1. Информационно-коммуникационные технологии Ïåäàãîãèêà (ИКТ) в предметном обучении. 2. Личностно-ориентированные технологии в преподавании предмета 3. Информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников. 4. Мониторинг интеллектуального развития. 5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика. 6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса. 7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно- воспитательный процесс школы Таким образом, опыт современной казахстанской школы располагает широчайшим арсеналом применения педагогических инноваций в процессе обучения. Эффективность их применения зависит от сложившихся традиций в общеобразовательном учреждении, способности педагогического коллектива воспринимать эти инновации, материально-технической базы учреждения. Использование средств информационно компьютерных технологий в системе образования предоставляет нам возможность сделать его более открытым и доступным для современного общества. ЛИТЕРАТУРА 1.Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1987. 2.Молоков Ю.Г., Молокова А.В. Актуальные вопросы информатизации образования // Образовательные технологии: Сборник научных трудов. - Новосибирск, ИПСО РАО.-1997.- 1. с.77-81. 3.Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность. - М., 1997 4.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998 60