Ïåäàãîãèêà ¹ 6( 6) 2015
ЛЕБЕДЕВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНА
Музыкальный руководитель Ясли-сада № 21 " Гүлдер ", г. Астана
Цель: Способствовать развитию ритмических способностей у дошкольников через музыкальную игру в разных видах музыкальной деятельности. Программные задачи: продолжать развивать у детей чувство ритма в разных видах музыкальной деятельности; развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений; побуждать к сопереживанию, желанию помочь другому в трудной ситуации; закреплять знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Оборудование и материал: Интерактивная доска, проектор, музыкальный центр, конверт с диском, 7 цветных ноток, геометрический куб из " Мягкой комнаты " в ритмических рисунках, плоскостной автомобиль, руль на батарейках, 3 плоскостные ёлочки, казахские и шумовые музыкальные инструменты; дорожный знак " Наушники ", фонограммы песен " Кел, билейік " Б. Байкадамова, " Отличное настроение " Л. Старченко, " Музыкальное приветствие ", " Ливенская полька "( соло на домбре), " Ауылдағы той " Е. Брусиловского, ритмические тарелочки, ростовая кукла( взрослый), призы детям.
Оформление: на центральной стене радуга из воздушных шаров, солнышко, цветы, плоскостной нотный стан, на мольберте портрет композитора Е. Г. Брусиловского, слайды. Ход занятия:( Под музыку дети входят в зал, становятся в круг) Музыкальный руководитель( М. р.)( поёт): Сәлеметсіңдерме, балалар!( отв.) Ребята, я рада видеть вас в нашем зале. Сегодня у нас много гостей, давайте поприветствуем их( здороваются на казахском языке). А теперь поприветствуем друг друга на трёх языках. Музыкальное приветствие( Дети садятся) М. р: Ребята, сегодня я пришла в музыкальный зал и увидела на пианино вот такое необычное письмо( показывает конверт). Адресовано оно нам. К письму прикреплён диск. Может, послушаем?( включает диск)
Запись: " Помогите! Помогите! Мы, жители сказочного Играй-города, просим помощи! Пропали наши весёлые нотки. А без них мы не можем играть и веселиться. Помогите, пожалуйста, нам найти и вернуть весёлые нотки!"
М. р: Теперь понятно, от кого это звуковое письмо.
Берілген әдістемелік жұмыс балабақшаның жоғарғы топтарында өткізілетін музыкалық тәрбие сағатының үлгісі ретінде ұсынылған. Әдістемелік жұмыс мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының тәрбиешілері мен әдіскерлерінің, сондай-ақ музыка мектептері ұстаздарының назарына ұсынылады.
Данная методическая работа представляет собой пример разработки музыкального внеклассного мероприятия для старших групп детского сада. Методическая работа будет интересна воспитателям и методистам дошкольных учреждений образования, а также преподавателям музыкальных школ.
This methodological work represents an example of development of musical extracurricular activities for older groups of kindergarten. This methodical work will be of interest to teachers and methodologists of preschool educational institutions, as well as teachers of music schools.
" ПУТЕШЕСТВИЕ В ИГРАЙ-ГОРОД " Сюжетное музыкальное занятие
Жителям сказочного Играй-города требуется наша помощь. Мы же не можем оставить их в беде?! Нужно вернуть им весёлые нотки( осматривает конверт). Ребята, посмотрите, а вот и нотка № 1 на конверте. А сколько всего должно быть ноток?( 7) Но как нам найти дорогу в Играй-город?( отв.) Наверное, мы не дослушали письмо до конца( слушают запись).
Запись: " А найти наш Играй-город вам поможет навигатор в волшебном автомобиле. До встречи!"
М. р: Ребята, а вы знаете, что такое навигатор?( отв.) Интересно, и где же этот волшебный автомобиль?
( Слышен авто сигнал. М. р. выходит за дверь и вносит плоскостной автомобиль)
М. р: А вот и автомобиль. Будем надеяться, что он нам поможет. Давайте не будем терять время. В путь!
( Дети становятся друг за другом парами, впереди держат автомобиль. Звучит музыка, дети идут по указаниям навигатора)
Голос навигатора: Будьте осторожны! На пути препятствие!( на пути лежит куб) М. р: Ребята, правильно нас навигатор предупредил, на дороге, действительно, что-то лежит. Да это же ритмический кубик! А давайте выйдем из машины и с ним поиграем. Мы кинем кубик, посмотрим, какой выпадет ритмический рисунок, прохлопаем его и выполним подходящее под этот ритм музыкальноритмическое движение. Музыкально-ритмическая игра " Ритмический кубик "( Игра повторяется 3-4 раза. В это время к машине крепится нотка № 2)
М. р: Ребята, посмотрите, мы нашли нотку № 2. Возьмём её с собой и продолжим наше путешествие. Занимайте места в автомобиле.( Под музыку дети " едут " друг за другом) Голос навигатора: Обратите внимание! Впереди необычный дорожный знак!( Стоит дорожный знак с изображением наушников) М. р: Действительно, необычный дорожный знак. Ребята, он вам знаком? Что здесь изображено? Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?( отв.) Конечно, слушать музыку. Давайте присядем.( Дети рассаживаются на стульчики) Я вам предлагаю послушать знакомое музыкальное произведение, вспомнить его название и композитора.
Слушание произведения " Ауылдағы той " Е. Брусиловского
55