Ïåäàãîãèêà
қалғандары жалған болғандықтан жорамалдап табу мүмкіндігі жоққа шығарылмайды , Кейде мұндай тестілер оқушының шығармашылық қабілетін арттырмайды . Сонымен қатар ұқыпсыздықтың нәтижесінде немесе елеусіз қате жіберу нәтижесінде дұрыс жауабын көрсете алмаған оқушы мен түк білмей , көріпкелдікке салынған оқушы арасын аша алмайды . Тест әдістемелік жағынан сауатты құрылған болса , оқушылар білімін көтеруге ықпалын тигізеді , оқушылар жинақтылыққа , еңбекқорлыққа , табандылыққа тәрбиелейді . Осындай бақылау жұмысы оқу процесінде үздіксіз жүргізіліп отырса , оқыту нәтижелерінің сапалы болуы сөзсіз .
Сапалы сабақ өткізу үшін сабақтың түсіндіру әдістерінің жаңа тәсілдерін күнделікті сабаққа қолдануға тырысамын . Көбінесе мына жағдайларға көңіл бөлемін : 1 ) Сабақтың мазмұны . 2 ) Сабақты өткізудегі тәсілдері мен әдістерін таңдау . 3 ) Сабақтың нәтижелігі . Жалпы менің оқытудағы өз міндетім - оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға тәрбиелеу , үйрету , шығармашылық қабілетін дамыту . Тақырып бойынша деңгейлік тапсырма жүйесі дамыта оқыту жүйесін іске асырады . Өйткені , ол оқушының ойлауын , елестету мен есте сақтауын белсенділігін , дағдысын , білім саласының дамуын қамтамасыз етеді . Сабақтың ерекшелігі және оның тиімділігін арттырудың негізгі тәсілдерінің бірі - оқушыларға деңгейлік тапсырма беру , өзіндік тест құру .
Өздік жұмыстарды ұйымдастыруда нақты тапсырмаларды көрсетіп , содан кейін әр оқушыға жеке тапсырма берілсе , сабақтың тиімділігі арта түседі . Мысалы : Paint редакторында жұмыс жасаса , мынадай тапсырмалар бойынша жұмыс жасауға болады : 1- тапсырма . Сызық ( линия ) құралын пайдаланып , өрмекші торын салыңыз . Жұмыс істеп ұзақ , Өрмекші құрды тұзақ , Болмады бірақ күткені , Оған ешкім түспеді 2 - тапсырма . Әр түрлі эллипс құралдарын пайдалана отырып , бұлттардың суретін салып боя . Бұлт-ау , Көктен төнесің , Қайдан көшіп келесін ? - Мұхит жақтан келемін , Жел үрлесе , желемін . 3 -тапсырма. Қисық сызық қолдану арқылы салыңыз . Қисық сызық қолданып , Салып көшір ойланып ,
¹ 6 ( 6 ) 2015
Дөңгеленіп жіп жатыр , Шиыршықталып , шырмалып . 4 - тапсырма . Эллипсті пайдаланып , жұмбақтың шешуін табыңыз . Тоғайда оны көргенде , Таң қаламын түріне , Жапырақтай жап - жасыл , Созылады жүргенде . Құстар әуес өзіне , Таба қойшы бұным не ? Оқушылар өз бетімен жұмыс жасауды жете біліңкіремейді . Сондықтан оларға өз бетінше жұмыс жасауға мәжбүр болатын жағдайда тудырған абзал :
- Оқушы қызығушылығын арттыратын тиімді әдісті пайдалану ; - Өз ойын жеткізуге мүмкіндік жасау ; - Оқушының қабілетіне сай деңгейлік тапсырмалар беру ... Осындай жұмыстарда жұмыстың орындалуы мұғалім тарапынан қатаң түрде қадағалау тиіс .
Жаңа мыңжылдық - бұл күнтізбедегі жаңа уақыт өткелі емес . Ол өткенді таразылап , өмірдің мәнін жаңаша түсінуге , болашақты барынша жете дұрыс анықтайтын уақыт . Әсіресе , бүгін біз өз күшімізді жарқын болашаққа жұмсауымыз керек . Қоғамның қарқынды дамуы , көбіне оның білімімен және мәдениетімен анықталады . Сондықтан , біздің ойымызша , білім жүйесін құру , қоғамды мына күнде дамып отырған әлемге дайындау - бүгінгі күннің ең негізгі және өзекті мәселесі .
ХХІ ғасыр - ақпараттандыру ғасыр . Қазақстан Республикасында ғылыми - техникалық прогрестің негізгі белгісі - қоғамды ақпараттандыру болатын жаңа кезеңіне енеді . Қоғамды ақпараттандыру экономиканың , ғылымның мәдениеттің дамуының негізгі шарттарының бірі , осы мәселені шешудегі басты рөлі мектепте жүктеледі . Елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып , оның мазмұның түбегейлі өзгеруі , оның дүниежүзілік білім кеңістігіне елеулі бүкіл оқу - әдістемелік жүйеге , мұғалімдер алдында жаңа талаптар мен міндеттер қойып отыру .
Мектептегі информатиканы оқытудың негізгі міндетті - ақпаратты түрлендіру , тасымалдау және пайдалану процестеріне меңгеру , оқу барысында кеңінен қызмет ету сапасында да өзін - өзі көрсете , дамыту құралы ретінде компьютерлік технологияларды тиімді пайдалану тәсілдерін үйрету болып табылады . Осы мақсатты жүзеге асыру нәтижесінде оқушылар ақпараттық технологияларды пайдалану тәсілдерін игеріп , қазіргі әлемнің ақпараттық бейнесін жасауға көп жеткізетін деңгейге көтеріле алады .
41