Ïåäàãîãèêà
¹6 (13) 2016
Эксперимент нәтижелеріне анализ бақылау сыныптарында "жеткілікті" деңгейде оқушылардың зияткерлік,
химиялық - эксперименттік, және есептеп шығару біліктіліктері, ал, "толыққанды" деңгейді методологиялық,
коммуникативтік, символды - графикалық біліктіліктеріне сәйкес көрсетті. Эксперименттік сыныпта "жеткілікті"
деңгейде оқушылардың зияткерлік, есептеп шығару біліктіліктері, ал, "толыққанды" деңгейді методологиялық,
химиялық - эксперименттік, коммуникативтік, символды - графикалық біліктіліктері көрсетті. Химиялық -
эксперименттік біліктілігі көрсеткішінің бақылау сыныбымен салыстырғанда эксперименттік сыныпта "толыққанды"
деңгейін көрсетуі, бақылау сыныбында оқушылармен эксперименттік есептер шығару, видео көрсетілімдерді
пайдалану, виртульды зертханалық жұмыстарды қоюда оқу-танымдық әрекеттерді белсендіру, оқу үрдісінде жүйелі
қолдану және оқушылардың өзіндік ізденісіне жағдай туғызу деп есептеуге болады. Қорыта айтқанда, химиядан
оқушылардың жоғары, толыққанды функционалдық сауаттылық біліктіліктерінің көрсеткіштері тікелей мақсатты,
жүйелі ойластырылған оқу - әрекеттерін жүзеге асыру арқылы ғана мүмкін болмақ.
ӘДЕБИЕТТЕР.
1. Гельфман Э.Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся.
- СПб: Питер, 2006.
2. Онушкин В.Г., Огарёв Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. - СПб: Воронеж,
1995. - 232 с.
3. 12 жылдық білім беру жағдайында оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың
тұжырымдамалық тұғырлары.Әдістемелік құрал. - Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы,
2013. -41б.
4. Дюсембаева Б.К. Баяндама "Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту және Piza халықаралық
зерттеулеріне дайындық" -http://sc0032.burabay.akmoedu.kz/documents/view/35b76ed1d461f24805b003b135d470b4/
5. Шутова И. В. Методика оценивания функциональной грамотности учащихся в проце