Èç ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà ó÷èòåëåé
¹5 (12) 2016
При прохождении темы "Мажорный и минорный лады" можно предложить детям придумать мелодии на заданные
четверостишья. Перед выполнением этого задания делается анализ стихов. Необходимо обратить внимание на:
лад, темы, размер, ритм и характер, чтобы мелодия соответствовала содержанию текста. Обычно даются 2
разнохарактерных четверостишья. Одни дети сочиняют мажорную песенку, а другие минорную. Затем они слушают
друг друга.
"С каждым днем заметнее
Греет солнце летнее.
В поле и в лесочке
Расцвели цветочки".
"Баю, баю, баю.
Веточку качаю.
Пусть зверята крепко спят
Трудный день был у зверят".
"Всем советуем дружить,
Ссориться не смейте!
Без друзей нам не прожить
Ни за что на свете".
"Серенькая кошечка
Села у окошечка.
Хвостиком виляла,
Деток поджидала".
Умение транспонировать дает возможность учащимся свободно ориентироваться в различных тональностях.
Это помогает им при подборе и пении знакомых песен. В старших классах очень полезно транспонировать
гармонические последовательности. Например:
При объяснении темы "Фразы" (Вопрос-ответ) можно предложить детям следующее задание. На заданную
вопросительную (неустойчивую мелодическую фразу) они должны сочинить ответную (устойчивую фразу).
Например:
Важную роль при развитии творческих навыков у юных музыкантов играет импровизация. Многие дети любят
"фантазировать" за инструментом. Надо только верно и вовремя заметить эти способности и дать им нужное
направление. Импровизация на данную мелодию дано не каждому, а импровизировать на заданный гармонический
аккомпанемент детям легче. В этой форме работы выявляется с одной стороны наличие у учащихся умение
импровизировать мелодию, с другой - уровень развития их функционального гармонического мышления.
Темы "Интервалы" изучается на протяжении нескольких лет. Чтобы этот материал был более понятен, я предлагаю
ученикам к какой-нибудь знакомой мелодии придумать 2-ой голос, используя пройденные материалы. Мелодию
2-го голоса можно спеть или сыграть на "Фаэми".
При прохождении темы "Главные трезвучия лада" задания могут быть различными. При помощи T, S, D дети с
удовольствием подбирают в начале простые мелодии, а затем более сложные (чаще всего эстрадные песни).
Можно подобрать аккомпанемент к заданному на дом примеру по сольфеджио. При выполнении таких заданий
дети не только развивают гармонический слух, но и чувство ритма.
Изучая тему "Аккорд" дети играют гармонические соединения (последовательности). Здесь развивается их
функциональное мышление. Учащиеся, играющие на фортепиано, дополняют последовательности басовым
голосом. Для лучшего умения ориентироваться мы предлагаем детям транспонировать их в родственные
тональности.
A dur (T 5/3 - S 6/4 - D 6 - T 5/3)
A moll (t 5/3 - t 6 - s 5/3 - t 6 - t 5/3)
h moll (t 5/3 - D 6 - t 5/3 - s 6/4 - t 5/3)
B dur (T 5/3 - S 6/4 - D 6/4 - T 5/3)
Не секрет, что диктант является одним из сложных заданий на уроке. Обычно дети не слишком любят их писать,
т.к. не все обладают прекрасным слухом.
77