¹5 (12) 2016
Èç ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà ó÷èòåëåé
Мақала балалар саз мектебінде сольфеджио сабақтарын жүргізу
мәселелеріне арналған.
Мақала музыкалық мектеп ұстаздарының, әдіскерлер мен
педагогикалық мамандық студенттерінің назарына ұсынылады.
Статья посвящена вопросам преподавания уроков сольфеджио
в детской музыкальной школе. Статья будет интересна
преподавателям музыкальных школ, методистам и студентам
педагогических специальностей.
КРАВЧЕНКО ЛЮДМИЛА
АЛЕКСЕЕВНА
The article is devoted to the teaching of ear training in children's music
school. The article will be interesting for music schools' teachers, Meth-
odists and students of pedagogical specialties.
преподаватель теоретических
дисциплин, заведующая теоретическим
отделением Детской музыкальной школы
при КГУ "Средняя общеобразовательная
школа-комплекс №3"
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО
Сольфеджио является одной из важнейших дисциплин в системе воспитания музыкантов. Поэтому, чтобы вызвать
у детей больший интерес к этому предмету и разнообразить работу на уроках, я использую различные технические
средства ("Фаэми" и другие клавишные инструменты).
Эта форма работы дает возможность дифференцировано подойти к каждому учащемуся. Учитель может в течении
урока дать больше знаний, занимаясь одновременно: творческой работой, а также изучением нового и повторением
пройденного материала, вокально-интонационными упражнениями. При таком построении можно работать с каждым
учеником индивидуально.
Результаты показывают, что применение технических средств на уроках сольфеджио оправдано и необходимо.
Творческие задания на уроках могут быть различными. Это зависит от изучаемого материала.
Многие дети пытаются "придумывать" мелодии. Для того, чтобы ученики развивали эти способности, чувствовали
устойчивые ступени в тональности и саму тонику, можно предложить им сочинить окончание мелодии:
Также учащиеся могут сочинить пропущенные такты. Выполняя подобное задание, они учатся варьировать.
При выполнении таких заданий дети не только вспоминают или закрепляют ту или иную тональность, но и
стараются дописать мелодию в нужном ритме и размере.
Записать мелодию в заданном ритме.
76