¹ 5( 12) 2016
Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
|
|
|
Берілген мақалада Семей қ. № 3 орта мектебінің 2015- 2019 жылдарға арналған үштілділікті дамыту бағдарламасы берілген. |
|
ОСПАНОВА СВЕТЛАНА САГИДОЛЛАЕВНА
заместитель директора по УМР КГУ " СОШК № 3 "
|
СЕМБАЕВА АЙГУЛЬ БЕЙСЕМБЕКОВНА
Заместитель директора по УМР КГУ " СОШК № 3 "
|
СЕЙТХАНОВА ГҮЛМИРА КӘДІРҚЫЗЫ
учитель английского языка
|
В данной статье представлена Программа по развитию трехъязычия средней общеобразовательной школы № 3 города Семей на 2015-2019 годы.
This article presents the Trilingualism Development Programme of secondary school № 3 of Semey city for 2015-2019.
|
ПРОГРАММА по развитию трехъязычия на 2015-2019 учебные годы " Развитие трехъязычия- основа будущего успеха "
І. Паспорт программы
1.1. Наименование программы- " Организация работы по развитию и внедрению трехъязычия в общеобразовательной школе "
1.2. Основание для разработки программ ы- Комплексный план по развитию трехъязычия на 2015- 2019 учебные годы Управления образования Восточно- Казахстанской области; план отдела образования г. Семей
1.3. Разработчик- КГУ " Средняя общеобразовательная школа-комплекс № 3 " отдела образования акимата города Семей.
1.4. Цель: Обеспечение поэтапного перехода на трехъязычное обучение. Успешное овладение общеобразовательными программами начального, основного среднего и общего среднего образования, обеспечивающими развитие языковых коммуникативных компетенций учащихся по казахскому, английскому, русскому языкам. 1.5. Задачи:- Изучение отечественной и международной практики по реализации полиязычных программ обучения.- Определение механизмов реализации программы.- Повышение профессиональной компетентности учителей языковых дисциплин.
- Разработка учебно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса по внедрению трехъязычия.
- Развитие языковых коммуникативных компетенций учащихся по трем языкам до уровня функциональной грамотности. 1.6. Ожидаемые результаты- Повышение профессиональной компетентности учителей языковых дисциплин.
- Овладение учащимися казахским, русским, английским языками на уровне функциональной грамотности.
- Обеспечение высокой результативности учащихся по среднему баллу ЕНТ.
- Интеграция( география, история, информатика) языковых и других дисциплин по предметным областям.
- Создание элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям, посредством составления терминологических словарей. Разработчик: администрация школы
ІІ. Этапы реализации программы- 2016-2019 годы 2.1. 1 этап- 2015-2016 учебный год Разработка общешкольной программы по развитию трехъязычия. Изучение общеевропейских стандартов по видам речевой деятельности по языкам. Подготовка учебного материала по языковым дисциплинам с позиции формирования функциональной грамотности учащихся. Разработка лексического, грамматического и тематического минимума и тестовых заданий по проверке языковых дисциплин уровней А1, А2, В1.
- Межпредметная интеграция по созданию элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям, посредством составления терминологических словарей.
Выявление кадров для подготовки ведения предметов на английском языке.
Разработка системы диагностики и мониторинга. Организация внеклассных мероприятий. Начало внедрения школьного проекта " Успешное чтение " в 5-7 классах.
Обеспечение обучения учителей языковых дисциплин на курсах повышения квалификации. 2 этап- 2016-2017 учебный год- Создание элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям, посредством составления терминологических словарей.
- Поэтапное введение в УВП учебных материалов по английскому, русскому языкам, интегрированных с предметными областями( история, география, биология, физика и химия). Пробные интегрированные уроки. 3 этап- 2017- 2019 учебные годы Разработка модифицированных программ и пособий, методических рекомендаций по развитию трехъязычия в общеобразовательных учреждениях с казахским языком обучения. Демонстрация результатов через интегрированные открытые уроки педагогическому коллективу школы, педагогическому сообществу города, области. 4 этап- обобщающий 2019 год Обобщение ППО учителей по внедрению трехъязычных программ обучения.
Организация проведения контроля языковых коммуникативных компетенций учащихся по 4 видам речевой деятельности по казахскому, русскому,
22