¹ 5 ( 12 ) 2016
Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
|
|
|
Берілген мақалада Семей қ . № 3 орта мектебінің 2015- 2019 жылдарға арналған үштілділікті дамыту бағдарламасы берілген . |
|
ОСПАНОВА СВЕТЛАНА САГИДОЛЛАЕВНА
заместитель директора по УМР КГУ " СОШК № 3 "
|
СЕМБАЕВА АЙГУЛЬ БЕЙСЕМБЕКОВНА
Заместитель директора по УМР КГУ " СОШК № 3 "
|
СЕЙТХАНОВА ГҮЛМИРА КӘДІРҚЫЗЫ
учитель английского языка
|
В данной статье представлена Программа по развитию трехъязычия средней общеобразовательной школы № 3 города Семей на 2015-2019 годы .
This article presents the Trilingualism Development Programme of secondary school № 3 of Semey city for 2015-2019 .
|
ПРОГРАММА по развитию трехъязычия на 2015-2019 учебные годы " Развитие трехъязычия - основа будущего успеха "
І . Паспорт программы
1.1 . Наименование программы - " Организация работы по развитию и внедрению трехъязычия в общеобразовательной школе "
1.2 . Основание для разработки программ ы - Комплексный план по развитию трехъязычия на 2015- 2019 учебные годы Управления образования Восточно- Казахстанской области ; план отдела образования г . Семей
1.3 . Разработчик - КГУ " Средняя общеобразовательная школа-комплекс № 3 " отдела образования акимата города Семей .
1.4 . Цель : Обеспечение поэтапного перехода на трехъязычное обучение . Успешное овладение общеобразовательными программами начального , основного среднего и общего среднего образования , обеспечивающими развитие языковых коммуникативных компетенций учащихся по казахскому , английскому , русскому языкам . 1.5 . Задачи : - Изучение отечественной и международной практики по реализации полиязычных программ обучения . - Определение механизмов реализации программы . - Повышение профессиональной компетентности учителей языковых дисциплин .
- Разработка учебно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса по внедрению трехъязычия .
- Развитие языковых коммуникативных компетенций учащихся по трем языкам до уровня функциональной грамотности . 1.6 . Ожидаемые результаты - Повышение профессиональной компетентности учителей языковых дисциплин .
- Овладение учащимися казахским , русским , английским языками на уровне функциональной грамотности .
- Обеспечение высокой результативности учащихся по среднему баллу ЕНТ .
- Интеграция ( география , история , информатика ) языковых и других дисциплин по предметным областям .
- Создание элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям , посредством составления терминологических словарей . Разработчик : администрация школы
ІІ . Этапы реализации программы - 2016-2019 годы 2.1 . 1 этап - 2015-2016 учебный год Разработка общешкольной программы по развитию трехъязычия . Изучение общеевропейских стандартов по видам речевой деятельности по языкам . Подготовка учебного материала по языковым дисциплинам с позиции формирования функциональной грамотности учащихся . Разработка лексического , грамматического и тематического минимума и тестовых заданий по проверке языковых дисциплин уровней А1 , А2 , В1 .
- Межпредметная интеграция по созданию элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям , посредством составления терминологических словарей .
Выявление кадров для подготовки ведения предметов на английском языке .
Разработка системы диагностики и мониторинга . Организация внеклассных мероприятий . Начало внедрения школьного проекта " Успешное чтение " в 5-7 классах .
Обеспечение обучения учителей языковых дисциплин на курсах повышения квалификации . 2 этап - 2016-2017 учебный год - Создание элементарного понятийного аппарата по основным предметным областям , посредством составления терминологических словарей .
- Поэтапное введение в УВП учебных материалов по английскому , русскому языкам , интегрированных с предметными областями ( история , география , биология , физика и химия ). Пробные интегрированные уроки . 3 этап - 2017- 2019 учебные годы Разработка модифицированных программ и пособий , методических рекомендаций по развитию трехъязычия в общеобразовательных учреждениях с казахским языком обучения . Демонстрация результатов через интегрированные открытые уроки педагогическому коллективу школы , педагогическому сообществу города , области . 4 этап - обобщающий 2019 год Обобщение ППО учителей по внедрению трехъязычных программ обучения .
Организация проведения контроля языковых коммуникативных компетенций учащихся по 4 видам речевой деятельности по казахскому , русскому ,
22