¹ 5 ( 12 ) 2016
30 учеников- 1 класс-1 урок ). Расчет производится от возможного количества оценок , которые могут получить .
Одним из основных условий технологии БИС - участие на уроке всех учеников , при этом требуется введение в урок технологических карт- специальных средств управления учебным процессом .
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА обеспечивает взаимосвязь между целями управления и способами и средствами их достижения . Каждый тип учебного занятия имеет свою логику . Вводное учебное занятие имеет следующую структуру : мотивация - образное представление об изучаемой темеосмысление практической и социальной значимостирефлексия . 1тип . Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала имеет следующую логику : мотивация- актуализация субъектного опыта учащихся- организация восприятияорганизация осмысления- рефлексия . Первичная проверка понимания- организация первичного закрепления - анализ - рефлексия . 2тип . Учебное занятии по закреплению знаний и способов деятельности : мотивация - актуализация ведущих знаний и способов действий- конструирование образца применения знаний в стандартной и измененной ситуациях- самостоятельное применение знаний- контроль и самоконтроль - коррекция- рефлексия . 3тип . Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности : мотивация- актуализация комплекса знаний и способов деятельности- самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуацияхсамоконтроль и контроль - коррекция - рефлексия . 4тип . Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности : мотивация - анализ содержания учебного материала- выделение главного в учебном материале- обобщение и систематизация- установление внутрипредметных и межпредметных связей- рефлексия 5тип Учебное занятие по проверке , оценке и коррекции знаний и способов деятельности : мотивациясамостоятельное выполнение- самоконтроль - контроль - анализ - оценка- коррекция- рефлексия . Представление логики различных типов учебных занятий позволяет утверждать то , что все другие формы : организации обучения , такие как лекция , семинар , консультация , зачет и т . п . а также так называемые нетрадиционные формы проведения ( путешествие , концерт , литературная гостиная и др .) могут быть отнесены к тому или иному типу учебного занятия в зависимости от их образовательных целей . Поэтому , указывая тип учебного занятия , следует определить и форму его проведения . Перечень и назначение технологических карт технологии " БиС " 1 . Карта разминок- предназначена для настройки учащихся на определенную задачу . Применяется , как правило , в начале урока , возможно включение карты в
Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
любой части урока по стратегии преподавателя . 2 . Триада " АЛГОРИТМ " - предназначена для передачи знаниевого компонента .
3 . " БИОИНТЕРНЕТ " - строго следует за картой " АЛГОРИТМ ", предназначена для отборки знаний и умений в речевом закреплении .
4 . " ТРЕНАЖЕР " - строго следует за картой " БИОИНТЕРНЕТ ", предназначена для обработки ЗУН , завершает тему .
5 . " ЛОГИКА " - применяется для отработки логического ( индукция и дедукция ) и творческого мышления . Карта работает при условии отработки ЗУН и речевого навыка . По данной карте возможна подготовка высокого уровня сложности . 6 . " ЛИДЕР " - применяется для усвоения объёмного материала в интегрированном обучении .
7 . " УСТНЫЙ УРОК-1-2-3 " и " УНИВЕРСАЛЬНАЯ КАРТА " - предназначены для обработки учебного материала в области гуманитарных наук . Заложен принцип развития всех видов мышления по данной технологии .
8 . " СРВ " - карта высокого уровня сложности , является показателем результата развития ребенка в учебном процессе . Применяется как циклический сумматор определенного временного периода в отдельном предмете . 2.2 . Основные направления экспериментальной работы 2.2.1 . Изучение теории вопроса - Что и как измеряется ? - Технология развития мышления интереса к образовательно-воспитательному процессу . 2.2.2 . Технологизация процесса обучения - Внедрение и отработка маршрутов технологического процесса . - Освоение и внедрение в УП структуры ВУД и ОСУД . - Освоение и апробирование технологических карт категории " Триада "
2.2.3 . Построение образовательновоспитательного пространства технологии
- Определение границ субъектного уровня и образовательной области по критериям участия педагогов - предметников . - Разработка системы мониторинга процесса . - Разработка методического проекта учителя по изучению и апробации технологии . 2.2.4 . Работа с кадрами - Мотивация педагогов на вхождение в эксперимент . - Оказание кураторской и методической помощи педагогам творческой группы .
- Организация режима наибольшего благоприятствования потенциальным участникам эксперимента . 2.2.5 . Работа с родителями - Разработка системы эффективной поддержки эксперимента родителями 3 . Механизм реализации программы эксперимента
№ |
Направления деятельности |
Форма реализации |
Сроки |
Исполнители |
1 этап – теоретический - январь 2015 |
Изучение научно-теоретических основ технологии « БиС ». |
1 . |
Организация работы творческой группы |
� |
Методический всеобуч по |
Сентябрь , октябрь . |
концептуальным основам технологии .
Диагностика уровня мотивированности педагогов на изучение технологии .
Определение состава ТГ . Составление плана работы ТГ . Разработка индивидуальных методических проектов участников ТГ .
Зам . директора по УВР , УМР , технолог , учителя-предметники .
20