Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
формированию и развитию читательской компетентности, применять разнообразные формы и методы работы, то это будет способствовать повышению качества и углублению знаний по предмету, развитию речи учащихся, повышению техники чтения, формированию стремления к достижению более высокого результата, раскрытию способностей и природных задатков личности. Цель и задачи проекта Цели проекта:- Формирования поликультурной личности, развитие читательской компетенции учащихся.
- Формирование представлений о ценности и значимости чтения и книжной культуры.
- Создание положительных и привлекательных образов читающего человека, книги, литературы, библиотек. Задачи: 1. Изучить современные подходы к развитию читательского интереса и читательской грамотности школьников.
2. Отобрать эффективные формы, методы и приемы обучения, направленные на формирование читательской грамотности школьников, развитие их читательского интереса. 3. Спроектировать среду приобщения учащихся к чтению с учётом возрастных особенностей, урочной и внеурочной деятельности учащихся. Организовать школьные события, направленные на формирование нового имиджа чтения( с привлечением родителей). 4. Вовлечь в активное чтение нечитающих и мало читающих детей. 5. В 2015-2016 учебном году инициировать проект силами творческой группы в 5-7 классах, в 2016-2017 учебном году вывести проект на уровень всей школы. Ожидаемые результаты проекта: 1. Учащиеся читают и умеют анализировать тексты. 2. Создание " Педагогической копилки ", содержащей описание форм, методов и приемов активного обучения, направленных на развитие читательского интереса и читательской грамотности школьников.
3. Разработанные программы вариативных курсов, ориентированных на развитие читательской грамотности.
4. Разработанная программа мониторинга по отслеживанию эффективности проводимой работы. 5. Объединение учителей по тематике. 6. Защита проектов детьми. 7. Разработка методического руководства для учителей по формированию читательской компетенции. 8. Разработка сборника заданий по функциональной грамотности. Срок реализации проекта: 2015-2017 учебный год. 1 этап- подготовительный. Оценка условий реализации проекта. Выработка критериев оценки проекта. 2 этап- формирующий. Реализация проекта. 3 этап-обобщающий. Качественный и количественный анализ результатов реализации проекта. Содержание и формы работы по формированию читательской грамотности Главная цель развития детского чтения- воспитание вдумчивого читателя, развитие читательского вкуса, умения видеть текст и осмыслять его.
В систему развития читательской грамотности школьников входят:- уроки литературного чтения;- внеклассные занятия;- совместная работа с библиотекой;- дополнительное образование;- совместная работа с родителями. Одним из направлений работы учителя заключается
¹ 5( 12) 2016
в создании условий для развития читательского интереса и читательской грамотности у школьников, а именно:
- развитие потребности в чтении( самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм урочной и внеклассной деятельности;
- развитие читательской грамотности через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;- стимулирование творчества детей. Перечень литературы включает произведения казахской, русской и зарубежной литературы на трех языках с целью развития у обучающихся полиязычия. При отборе художественных произведений для самостоятельного чтения учитываются следующие критерии: 1. принадлежность к классической литературе; 2. актуальность произведения; 3. ориентация на развитие: а) нравственных качеств обучающегося; б) чувства гражданственности и патриотизма; в) читательских навыков; 4. разножанровость; 5. учет возрастных особенностей школьников; 6. доступность и читательский интерес; 7. отсутствие в обязательной программе по литературе
( или ее опережение).
В рамках проекта с целью повышения мотивации к чтению и контроля предлагается проведение следующих мероприятий: Мастерская " Корзина идей ", " Час рассказа ", " Неделя книги ", " Любимые книги моей семьи ", Акция " Фабрика читателей ", Викторина " По страницам книги ", Творческие, исследовательские проекты, Родительские собрания и лектории по проблемам чтения, Мини-проекты по развитию читательского интереса. Приоритетные направления 1. Читательское развитие школьников. Система взаимосвязанных шагов, направленных на развитие читательской компетентности и читательской активности учащихся. А) Применение интерактивных методик на уроках:- Технология развития критического мышления.- Моделирование и схематизация.- Технология продуктивного чтения. Б) Развивающие викторины " По страницам книги ". В) Мини-программа " Книжный хит-парад "- Составление списка 30-50 любимых произведений учеников класса;
- Обмен между учениками класса интересными книгами;
- Прочтение в течение учебного года из предложенного списка 10-20 книг;- Составление рейтинга лучших произведений;- Проведение в конце учебного года акции " Книжный хит-парад " Г) Читательский портфолио Разделы- " Какой я читатель?"( анкеты, опросники)- " Родительская страничка "( таблицы для определения читательских предпочтений родителей, мониторинг информационной грамотности)
- " Я- читатель "( читательские предпочтения ребёнка и его успехи в области читательского развития)- " Книги, прочитанных мною "- " Закладки-подсказки "- " Я- критик "- " Я- иллюстратор ".- Читательский дневник, ведется учащимися в свободной форме. Д) Проектная деятельность учащихся Цель: развитие читательского интереса и
15