Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
формированию и развитию читательской компетентности , применять разнообразные формы и методы работы , то это будет способствовать повышению качества и углублению знаний по предмету , развитию речи учащихся , повышению техники чтения , формированию стремления к достижению более высокого результата , раскрытию способностей и природных задатков личности . Цель и задачи проекта Цели проекта : - Формирования поликультурной личности , развитие читательской компетенции учащихся .
- Формирование представлений о ценности и значимости чтения и книжной культуры .
- Создание положительных и привлекательных образов читающего человека , книги , литературы , библиотек . Задачи : 1 . Изучить современные подходы к развитию читательского интереса и читательской грамотности школьников .
2 . Отобрать эффективные формы , методы и приемы обучения , направленные на формирование читательской грамотности школьников , развитие их читательского интереса . 3 . Спроектировать среду приобщения учащихся к чтению с учётом возрастных особенностей , урочной и внеурочной деятельности учащихся . Организовать школьные события , направленные на формирование нового имиджа чтения ( с привлечением родителей ). 4 . Вовлечь в активное чтение нечитающих и мало читающих детей . 5 . В 2015-2016 учебном году инициировать проект силами творческой группы в 5-7 классах , в 2016-2017 учебном году вывести проект на уровень всей школы . Ожидаемые результаты проекта : 1 . Учащиеся читают и умеют анализировать тексты . 2 . Создание " Педагогической копилки ", содержащей описание форм , методов и приемов активного обучения , направленных на развитие читательского интереса и читательской грамотности школьников .
3 . Разработанные программы вариативных курсов , ориентированных на развитие читательской грамотности .
4 . Разработанная программа мониторинга по отслеживанию эффективности проводимой работы . 5 . Объединение учителей по тематике . 6 . Защита проектов детьми . 7 . Разработка методического руководства для учителей по формированию читательской компетенции . 8 . Разработка сборника заданий по функциональной грамотности . Срок реализации проекта : 2015-2017 учебный год . 1 этап - подготовительный . Оценка условий реализации проекта . Выработка критериев оценки проекта . 2 этап - формирующий . Реализация проекта . 3 этап-обобщающий . Качественный и количественный анализ результатов реализации проекта . Содержание и формы работы по формированию читательской грамотности Главная цель развития детского чтения - воспитание вдумчивого читателя , развитие читательского вкуса , умения видеть текст и осмыслять его .
В систему развития читательской грамотности школьников входят : - уроки литературного чтения ; - внеклассные занятия ; - совместная работа с библиотекой ; - дополнительное образование ; - совместная работа с родителями . Одним из направлений работы учителя заключается
¹ 5 ( 12 ) 2016
в создании условий для развития читательского интереса и читательской грамотности у школьников , а именно :
- развитие потребности в чтении ( самостоятельном , инициативном ) посредством использования разнообразных форм урочной и внеклассной деятельности ;
- развитие читательской грамотности через организацию литературных игр , творческих конкурсов , занятий с элементами театрализации ; - стимулирование творчества детей . Перечень литературы включает произведения казахской , русской и зарубежной литературы на трех языках с целью развития у обучающихся полиязычия . При отборе художественных произведений для самостоятельного чтения учитываются следующие критерии : 1 . принадлежность к классической литературе ; 2 . актуальность произведения ; 3 . ориентация на развитие : а ) нравственных качеств обучающегося ; б ) чувства гражданственности и патриотизма ; в ) читательских навыков ; 4 . разножанровость ; 5 . учет возрастных особенностей школьников ; 6 . доступность и читательский интерес ; 7 . отсутствие в обязательной программе по литературе
( или ее опережение ).
В рамках проекта с целью повышения мотивации к чтению и контроля предлагается проведение следующих мероприятий : Мастерская " Корзина идей ", " Час рассказа ", " Неделя книги ", " Любимые книги моей семьи ", Акция " Фабрика читателей ", Викторина " По страницам книги ", Творческие , исследовательские проекты , Родительские собрания и лектории по проблемам чтения , Мини-проекты по развитию читательского интереса . Приоритетные направления 1 . Читательское развитие школьников . Система взаимосвязанных шагов , направленных на развитие читательской компетентности и читательской активности учащихся . А ) Применение интерактивных методик на уроках : - Технология развития критического мышления . - Моделирование и схематизация . - Технология продуктивного чтения . Б ) Развивающие викторины " По страницам книги ". В ) Мини-программа " Книжный хит-парад " - Составление списка 30 -50 любимых произведений учеников класса ;
- Обмен между учениками класса интересными книгами ;
- Прочтение в течение учебного года из предложенного списка 10-20 книг ; - Составление рейтинга лучших произведений ; - Проведение в конце учебного года акции " Книжный хит-парад " Г ) Читательский портфолио Разделы - " Какой я читатель ?" ( анкеты , опросники ) - " Родительская страничка " ( таблицы для определения читательских предпочтений родителей , мониторинг информационной грамотности )
- " Я - читатель " ( читательские предпочтения ребёнка и его успехи в области читательского развития ) - " Книги , прочитанных мною " - " Закладки-подсказки " - " Я - критик " - " Я - иллюстратор ". - Читательский дневник , ведется учащимися в свободной форме . Д ) Проектная деятельность учащихся Цель : развитие читательского интереса и
15