¹5 (12) 2016
Цель программы - создать условия для воспитания,
социально-педагогической поддержки становления и
развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина
Казахстана в контексте национальной идеи "Мәңгілік Ел".
Формирование социально активной личности в КГУ
"СОШК №3" происходит в условиях сложившейся учебно
- воспитательной системы, в основе которой лежат
педагогические идеи, ориентированные на базовые
национальные ценности.
Важным аспектом
формирования личности школьников должно стать
претворение национальной идеи "Мәңгілік Ел".
Актуальность: Если оглянуться и просто посмотреть
вокруг себя, то мы увидим, что кругом идет конкурентная
борьба за власть, за обладание местом в обществе, в
учебном учреждении, за территорию, за свободу.
Кажется, так было всегда, но в период глобальной
ре формации общества острота этой борьбы возрастает
многократно.
Растут требования к выпускникам, которые должны
быть подготовлены к новым рыночным отношениям:
социаль но защищенные; нравственно стойкие;
социально закаленные, против всякого рода соблазнов;
имеющие знания на уровне современной науки и
техники; здоровые физически и психически; и главное,
имеющие социальный опыт самостоятельного принятия
решений, делающие выбор поведения, профессии,
партнеров, ценностей и т.д.
Положение детей и подростков в настоящее время
тревожно:
- Снижение интереса к учебе
- Самоустранение родителей от воспитания в ряде
семей
- Недостаточное предложение бесплатного досуга
- Проблема трудоустройства
Стало очевидным, решение проблемы - в программно-
целевом объединении усилий семьи, школы и
учреждений дополнительного образования и детских
общественных организаций.
Сегодня главным социальным институтом для ребенка
является интеграция деятельности школы и учреждений
дополнительного образования.
Поэтому именно она должна предложить систему
освоения социального опыта, систему социализации
личности.
Главной ценностью является Человек- личность
школьника.
Учебно - воспитательный процесс в школе направлен
не только на формирование предметных знаний, но и
на воспитание личностных качеств школьников, на
развитие их творческих способностей и формирование
основ социально ответственного поведения в обществе
и в семье. Особое внимание в программе акцентировано
на аспектах социализации личности. Понятие
"социализация" связано с такими понятиями, к ак
"воспитание", "обучение", "развитие личности".
Социализация школьников осуществляется на всех
ступенях обучения. Социаль ный опыт учащиеся
приобретают в результате реализации образовательных
и воспитательных программ, в результате приобретения
опыта общения в молодежной, социальной,
внешкольной среде.
Степенью новизны для обучающихся "Программы
воспитания и социализации учащихся" является работа
следующих подпрограмм, направленных на развитие
продуктивных способов деятельности и основанных на
принципах научности, практикоориентированности:
Духовно- нравственное воспитание: "Мой мир: Я -
ученик и личность", проект "Успешное чтение"
Семья - важнейший институт социализации: "Мир
семьи"
12
Ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ øêîëû
Физическое воспитание и ЗОЖ:"Мир здоровья"
Гражданско - правовое, патриотическое воспитание,
как фактор социализации: "Мир правовых знаний"
Профессиональная
социализация:
"Мир
профессий" - интеграция с ДМШ и областным детским
биологическим центром.
Ведущей целью профориентации сегодня является
формирование у учащихся способности выбирать сферу
профессиональной деятель ности, оптимально
соответствующую личностным особенностям и запросам
рынка.
Для организации и полноценного функционирования
учебно - воспитатель ного процесса требуются
согласованные усилия многих субъектов: классных
руководителей, учителей-предметников, учителей по
самопознанию, психологов, родителей.
Формы организации учебно-воспитательной
работы в соответствии с возрастными особен-
ностями учащихся:
- урочная деятельность;
- внеурочная занятость (организация досуга);
- социальное проектирование;
- НПК;
- экскурсии, лекции, семинары-практикумы, тренинги,
деловые игры, презентации;
- мониторинг, диагностика;
- сотрудничество с образовательными учреждениями,
организациями дополнитель но го образования,
общественными организациями.
Программа
предполагает
преемственность
содержания, форм и методов организации учебно-
воспитательной деятельности школьников на всех
ступенях обучения.
Управление воспитательной системой школы
осуществляется через структурные компоненты: классы,
кружки, секции, методическое объединение классных
руководителей, предметные методические объединения,
родительский комитет.
Программа является ориентиром для составления
планов воспитатель ной работы, индивидуальных
рабочих программ по воспитанию.
Этапы реализации программы
2016-2017 учебный год
- диагностический этап -выявляет основные
проблемы, которые в данных условиях необходимо
решать с помощью программы.
- организационно-подготовительный - разработка
содержания подпрограмм, методическое оснащение
программы (Приложение 1,2,3,4)
2017-2020 учебный год
- практический этап - реализация подпрограмм,
социаль ное
проектирование,
составление
индивидуальных программ воспитательной работы,
мониторинг социального педагога и психолога, динамика
достижений учащихся в области обучения и воспитания;
участие в различных воспитательных, социальных
программах различного уровня; деятель ность
методических объединений"; сотрудничество с
родительской общественностью.
2020-2021 учебный год
- обобщающий этап- подведение результатов работы
ПРОГРАММЫ; анализ деятельности системы детского
самоуправления, обработка результатов мониторингов
различных специалистов, служб и классных
руководителей; обобщение опыта учителей в различных
конкурсных мероприятиях; создание материалов для
печатных и электронных изданий.
Работа ПРОГРАММЫ предполагает формирование
новой модели ученика, выпускника школы.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА КГУ "СОШК №3"