Èç ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà ó÷èòåëåé
¹5 (12) 2016
В соответствии с программой по развитию связной речи в шестом классе мы обучаем учащихся умению собирать
материал к сочинению. Формированию этого умения помогает использование картины на уроке. Картина дает
готовый наглядный материал, подсказывает программу и содержание будущего речевого произведения в
соответствии с темой и замыслом художника.
Осень для школьников - особое время года. Именно осенью начинается новый год для детей - учебный. И
нередко бывает, что за школьными заботами и тревогами учащиеся не замечают удивительной поры - золотой
осени, праздничной и нарядной. Поэтому не случайно, что в начале учебного года мы обращаем внимание детей
на этот кратковременный праздник природы, яркий и неповторимый, с помощью картин И.И. Левитана. Особенность
урока, о котором пойдет речь, заключается в том, что в нем показана работа не по одной, а по двум левитановским
картинам, что позволяет увидеть, какая разная по краскам, по настроению может быть осень.
Картина И.И. Левитана "Золотая осень" знакома учащимся. К этой картине можно обращаться бесконечно, потому
что она никого не оставит равнодушным: волнует, восхищает, заставляет задуматься, остановиться перед увиденным.
Вторая картина, с которой ведется работа на уроке, - "Осенний день. Сокольники". Это произведение контрастно
по отношению к "Золотой осени" и обладает удивительными возможностями: позволяет увидеть особую, тонкую,
щемящую прелесть русского пейзажа.
Поскольку шестиклассникам трудно оценить полностью, а тем более описать сразу два великих полотна, то мы
предлагаем в ходе урока заострить внимание только на одном нюансе картин - цветовой гамме. Поэтому урок и
сочинение учащихся называются "Краски осени на картинах И.И. Левитана".
Второй особенностью данного урока является то, что в нем реализуется принцип межпредметных связей уроков
русского языка с литературой - искусством слова. В ходе урока учащиеся работают с отрывками из стихотворений
А.С. Пушкина и А.А. Фета, которые созвучны по настроению левитановским картинам и помогают учителю
организовать словарную работу, обогатить активный словарь учащихся, актуализировать некоторые слова по
теме "Краски осени".
Работа на уроке построена таким образом, что позволяет учителю ненавязчиво и последовательно работать над
развитием умения учащихся редактировать тексты. Поскольку многие шестиклассники "грешат" бесконечными
повторами одних и тех же слов в своих сочинениях, в ходе урока мы показываем приемы работы по предупреждению
и исправлению этих ошибок: это и работа с текстом-информатором, и работа над текстом сочинения.
Хочется отметить особый способ собирания рабочих материалов: часть слов учащи