Yñòàçäàðäûí ïåäàãîãèêàëûê òýæ ³ ðèáåñ ³ íåí
¹ 5 ( 12 ) 2016
оқушылардың қызығушылық ынтасын дамыту , өз бетімен шығармашылық жұмыстарын жүргізу арқылы білімдерін жетілдіру , ақпараттық бағдарлау біліктілігін қалыптастыру және сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру арқылы оқушыны болашақта әр түрлі жағдаяттарда , әр түрлі қоғамдық ортада өзін-өзі көрсете білуге бейімдеу .
Егер оқушы жобасы тақырыбын дұрыс таңдай отырып , жоспарлай білсе , оны дұрыс орындай алса - ол болашаққа дұрыс бейімделген тұлға болып қалыптасады . Әр түрлі жағдаяттарда дұрыс шешім қабылдай отырып , әр түрлі адамдармен тіл табыса отырып , әр ортада дұрыс бағыт-бағдар бере алады . Жобалау технологиясы мерзіміне қарай қысқа мерзімді ( сабақ кезінде орындалатын шығармашылық жұмыс ), орта мерзімді ( оқушының 1 ай көлеміндегі зерттеу жұмысы ) және ұзақ мерзімді ( оқушының1 жыл көлеміндегі зерттеу жұмысы ) жоба болып бөлінеді .
Осы жоба бойынша үш мерзімге байланысты әр мұғалім оқушымен бірлесе отырып , тақырыптарды анықтап , шығармашылық ізденіс қабілеттерін жетілдіруде . Төмендегі бірнеше жобалар дәлел ретінде ұсынылады .
Қысқа мерзімде , Хаджимова Мадина Серикбековнаның 10 " А " сынып оқушыларымен " Абайдың " Әуелде бір суық мұз ақыл зерек " өлеңі мен он жетінші қара сөзінің ұқсастығын табу және тәрбиелік мәнін ұғыну " мақсатында өткізген сыныптан тыс сабағы . Орта мерзімде Жилкибаева Гаухар Айтбековнаның жетекшілігімен 5 " В " сынып оқушысы Ерланова Арайдың Мұхтар Әуезовтың Абай жолы роман - эпопеясындағы " Ақын қонақтар " үзіндісіндегі қос сөздерді зерттеу жұмысы .
Ұзақ мерзімде Карменова Галина Нұраждарқызының жетекшілігімен 8 " Б " сынып оқушысы Кәрібаева Ақсәуле " Семейдегі алғашқы ойын-сауық кештері " тақырыбында ғылыми жоба қорғап , нәтижесінде қала бойынша ІІ орын , облыс бойынша ІІІ орынға ие болды . Жобалап оқыту технологиясы дайын өнімді қабылдау емес , өз бетімен ізденетін , дербес іс-әрекет жасай алатын тұлға ретінде қарау - жобалау технологиясының негізі . Нақты тақырып төңірегінде оқушының алдында әр кезеңде мақсат қоя біліп , сол мақсатқа қол жеткізудегі ісәрекеті . Технологияның негізгі ұстанымы : - Естігенімді - ұмытамын ; - Көргенімді - есте сақтаймын ; - Өзім істегенімді - меңгеремін ; Күтілетін нәтиже : - Оқушылардың тілге деген қызығушылығы артады ; - Жасампаз , өнерпаз , шығармашыл тұлға қалыптасады ; - Тілдік қоры кеңейеді ; - Еңбекті бағалай біледі ; Қорыта келгенде , оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту - бүгінгі заман талабы . Осы орайда , қазақ тілі мен әдебиеті пәнін дұрыс үйрете білу өте маңызды . Педагогтің сабақ өту шеберлігі , яғни шығармашылық пен жауапкершілікті ұштастыруы , бұл заман талабынан туындап отырған мәселе . Өз мамандығын толық меңгерген жоғары деңгейлі оқытушының алдынан шыққан оқушы - өмір айдынындағы өз жолын адаспай табады , азамат болып қалыптасады . Бұл ұстаз үшін абырой , яғни үмітінің ақталғаны , әрбір мұғалім осыған ұмтылса ұрпақ алдындағы қарыздың өтелгені . Мұғалімнің сабағының өн бойындағы негізгі мақсаты , оның негізгі мәнін естен шығармай , әрбір сәтті тиімді пайдаланғанда өз мақсатына жетеді .
113