ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ßñëè-ñàäèê “ Àæàð "
¹ 4 ( 4 ) 2015
Мақалада саусақпен ойналатын ойындардың бала тілін дамытудағы рөлі талданған . Автор баланың саусақ арқылы қабылдауы , қабылданған ақпаратты түсінуге әсерін , тиімді жол ретінде қарастырады . Сонымен қатар , саусақ ойындарының түрлері мен оны ойнатудың жолдары берілген .
Статья посвящена роли пальчиковых игр в развитии речи ребенка . Автор рассматривает восприятие ребенком информации и влияние на понимание полученной информации через пальцы . Также в статье представлены виды и способы проведения пальчиковых игр .
МАНКЕЕВА КУРАЛАЙ МУРАТБЕКОВНА
КГКП " Ясли - сад № 12 " Ажар " Воспитатель
The article focuses on the role of finger games in speech development of the child . The author examines the child ' s perception of the information and the impact on the understanding of the information received through the fingers . The article also presents the types and ways of conducting the finger games .
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Многие исследователи , занимающиеся проблемой воспитания детей младшего возраста , указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функции .
С давних пор известно , что существует влияние действий руками на развитие головного мозга человека . Упражнения с участием рук и пальцев положительно влияют на деятельность мозга . На кистях рук расположено множество рефлекторных точек , от которых идут импульсы в центральную нервную систему . Массируя определенные точки , можно воздействовать на внутренние органы , которые с этими точками связаны . Так , массаж большого пальца повышает активность головного мозга . Указательный палец связан с желудком , средний- с кишечником . Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек , а мизинца- на работе сердца . В . М . Бехтерев в своих работах доказал , что простые движения рук помогают снять умственную усталость , улучшают произношение многих звуков , развивают речь ребенка . А известный педагог В . А Сухомлинский утверждал , что " ум ребенка находится на кончике пальцев ".
И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались . Ведь хорошо знакомые нам " Сорокаворона ", " Ладушки " и им подобные народные игры , не что иное , как оздоравливающий и тонизирующий массаж . Такие простые манипуляции с пальчиками , а сколько пользы ! Положительное воздействие на внутренние органы , тонизирующий , иммуностимулирующий эффект - это раз . Стимуляция мыслительных функций и речи - это два . Веселое общение малыша и мамы , заряд положительных эмоции - это три .
Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе , в настоящее время много говорят о зависимости между движением пальцев рук и формированием речи ребенка . Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту , оказывает положительное воздействие на весь организм в целом , готовит непослушную ручку к письму . Без сомнения можно сказать о важности пальчиковых игр и упражнений .
Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребёнка , тем быстрее он начинает говорить . В пальчиковых играх , многие родители видят развлекательное , а не развивающее , оздоравливающее
воздействия . Именно эти игры дают возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком , развивать понимание обращённой речи , активизировать работу пальцев рук , что в свою очередь имеет важное значение , для развития внимания , памяти , аналитического мышления , зрительного и слухового восприятия , зрительно - моторной интеграции . В том числе и речи , а в дальнейшем формированию письма .
Таким образом , развитие мелкой моторики у маленьких детей очень важно и необходимо . Чем раньше малыши начинают активно и умело двигать пальчиками , ладошками , показывая то или иное действие , тем раньше они развиваются , начинают быстрее говорить , речь становится более связной и эмоциональной .
Влияние пальчиковых игр на развитие детей дошкольного возраста
Исследования современных физиологов показывают , что имеется тесная связь больших полушарий мозга с нервными окончаниями , заложенными в подушечках пальцев и в кисти рук : утомление мышц рук вызывает торможение центральной нервной системы , и наоборот .
Обычно , в 2-3 года ребенка приводят в детский сад . К этому возрасту он превратился в любознательного человека , умеющего ходить , бегать , говорить , задавать вопросы , каждый предмет обследовать рукой и каждый день овладевать новыми знаниями и умениями . В группе детского сада ребенка окружает множество игр , дидактических материалов , расположенных на низких открытых полках . Всё это доступно и предоставлено для самообучения . Рука маленького труженика на четвертом году жизни освоится со множеством рамок для застегивания-расстегивания пуговиц , петель , крючков , молний , пряжек , липучек и т . д ., купанием и одеванием куклы , научится стирать платочки , гладить их утюжком , красиво накрывать стол , мыть посуду , аккуратно есть . Руками ребенок начнет осваивать и сенсорные эталоны : величину , цвет , структуру поверхности и многое другое . От ощущения - к восприятию , От восприятия - к представлению , От представления - к пониманию . Таким образом , " ручной " опыт даст " пищу для ума ", обогатит речь специальными понятиями - " орудиями мысли ". В этом возрасте важно развитие познавательных интересов , умений : чтобы голова замыслила , а рука сделала , чтобы сенсорно-моторная и вербальная
43