¹ 4 ( 4 ) 2015
познавательная деятельность дополняли одна другую . По статистическим данным , показатели здоровья детей дошкольного возраста в последние годы оставляют желать лучшего , значит надо использовать все , что может помочь в решении этой проблемы . И в том числе оздоравливающие , корректирующие , снимающие эмоциональное и психическое напряжение игры и упражнения . Для этого используются ладони и ступни ног , т . к . на них находятся важнейшие точки , которые влияют на физическое и психическое состояние ребенка . Для младших дошкольников уместно использовать такие упражнения , как " Разведи пальцы ног ", " Пятка о пятку ", " Ноги здороваются ".
Что касается рук , здесь возможностей еще больше . Дети очень любят играть в пальчиковые игры . Пальчиковые упражнения разнообразны по содержанию , их разделили на группы и определили назначение .
1 . Игры-манипуляции " Сорока-белобока " - указательным пальцем осуществляют круговые движения .
" Пальчик-мальчик , где ты был ?", " Этот пальчик хочет спать ", " Этот пальчик - дедушка ", " Раз , два , три , четыре , кто живет в моей квартире ", " Пальчики пошли гулять " - ребенок поочередно загибает каждый пальчик . Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого . Они развивают воображение : в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ . 2 . Сюжетно-пальчиковые упражнения " Пальчики здороваются " - подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем ( правой , левой руки , двух одновременно ).
" Распускается цветок " - из сжатого кулака поочередно " появляются " пальцы .
" Елка " - ладони от себя , пальцы в " замок " ( ладони под углом друг к другу ). Пальцы выставляются вперед , локти к корпусу не прижимаются .
К этой группе относятся также упражнения , которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели , диких и домашних животных , птиц , насекомых , деревья .
3 . Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой
Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом , или выпрямлять по очереди каждый палец , или сжимать пальцы в кулак и разжимать и в это время произносить звуки : б-п ; т-д ; к-г .
4 . Пальчиковые кинезиологические упражнения (" гимнастика мозга ")
Предложены И . Деннисоном и Г . Деннисоном . С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария . Их выполнение требует от ребенка внимания , сосредоточенности .
" Колечко " - поочередно перебирать пальцы рук , соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный , средний и т . д .
" Кулак - ребро - ладонь " - последовательно менять три положения : сжатая в кулак ладонь , ладонь ребром на плоскости стола , ладонь на плоскости стола ( сначала правой рукой , потом левой , затем двумя руками вместе ).
" Ухо-нос " - левой рукой взяться за кончик носа , правой - за противоположное ухо , затем одновременно опустить руки и поменять их положение .
" Симметричные рисунки " - рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки ( начинать лучше с круглого предмета : яблоко , арбуз и т . д . Главное , чтобы ребенок смотрел во время " рисования " на свою руку ).
5 . Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук
Самомассаж оказывает благоприятное воздействие на развитие движений кисти пальцев рук . В данных упражнениях используются традиционные
“ Àæàð " ÿñëè-áàêøàñû ,
для массажа движения - разминание , растирание , надавливание , пощипывание ( от периферии к центру ). Например : - левой рукой поглаживать правую ; - руки сжать в кулаки , кулаком левой руки постукивать по кулаку правой руки и наоборот (" молоток ");
- разминать , а затем растирать каждый палец сначала вдоль , а потом поперек .
- растирание ладони шестигранным карандашом ( между ладонями , затем между каждым пальцем ). Грани карандаша легко " укалывают " ладони и активизируют нервные окончания , снимают напряжение .
- детям нравятся упражнения с массажными мячами ( вращение мяча каждой рукой между ладонями , раскатывание между ладонями , сжимание , раскатывание по всей руке и т . п .)
Пальчиковые игры - развлекательное и оздоравливающее занятие . Поэтому игровую тренировку необходимо начинать с раннего возраста . После овладения детьми пальчиковыми играми отмечено , что у детей происходят положительные изменения в общении со сверстниками и взрослыми , появляется интерес к возможностям своей руки , улучшается координация движений кисти , а чувство ритма помогает ребенку придумывать собственные текстовки .
Пальчиковые игры также способствуют совершенствованию лексической , грамматической и связной речи ( умение вести диалог , рассказывать , пересказывать ). Во многих видах детской деятельности требуются умелые руки и развитая речь . Но наиболее естественна она в детском театре .
В дошкольном учреждении используются разные виды театров .
" Театр пальчиков ": артисты и персонажи всегда готовы к выступлениям . На пальцы можно надеть " напёрстки " в виде зверушек или сказочных героев .
" Театр рукавичек ": требует от взрослых умения из старых перчаток или варежек сшить забавные персонажи . Дети надевают их на руки и оживляют сказку , с ширмой или без ширмы .
" Театр Петрушек ": перчаточный кукольный театр , более подходит старшим дошкольникам . Здесь требуются умелые руки и желание произносить монологи , даже самостоятельно создавать сценарии , распределять роли , озвучивать сценки , подбирать декорации и музыку . Куклы двигаются в такт музыке , поворачивают голову , кланяются , выразительно действуют " руками " - детскими пальцами . В результате совместного творчества детей и взрослых появятся веселые сценки и даже " Театр в руке " или " Ручной театр ". Превращается рука И в котенка и в щенка . Чтоб рука артисткой стала , Нужно очень-очень мало : Специальные перчатки , Ум , талант - и все в порядке . Наблюдательные взрослые , имеющие опыт общения с детьми , отмечают , что ребенок до 4-х лет больше изображает , показывает , чем рассказывает , объясняет . В этом возрасте артикуляционные органы еще " не успевают " за мыслями , чувствами , желаниями , а рука и тело уже освоили способы передачи информации . Причем , сообразительные и разговорчивые дети пользуются руками при объяснении ничуть не реже , чем немногословные . На основании этого , очень уместно использовать в детском саду игры в " сурдоперевод ". Суть их в том , что один ребенок медленно читает незамысловатое стихотворение , а другой показывает его содержание руками , жестами , телодвижениями ( это дактильная речь ).
С детьми 5-6 лет полезно также играть в " Театр теней ". Практика подтверждает выводы специалистов о том , насколько эмоционально значимы игры в театр , как положительно влияют они на развитие мелкой моторики
44