ßñëè-ñàäèê “ Àæàð "
Для успешной реализации проектовколлектив разделился на четыре творческие группы . Каждая группа составляла план работы над проектом , определяла цели и задачи .
Все творческие группы работали слаженно и продуктивно . Результатами проведенных проектов были презентации и оформление альбомов и сборников . План работы творческих групп по проектной деятельности на 2012 - 2013 учебный год
№ Название проекта
Дружная семейка . 1 2
3
Тапочки дружбы .
Берегите воду ! 4 Лето – удивительная пора !
Срок выполнения проекта
январь
февраль - март
апрель - май
июнь – июль - август
План работы творческих групп по проектной деятельности на 2013 - 2014 учебный год
№ Название проекта Срок выполнения проекта 1 « Казахстан – Родина всех своих граждан »
2 « Развитие речи посредством дидактической игры »
3 « Увлекательный театр !»
4
5
6
« Освоение представлений детей дошкольного возраста о росте растений в процессе создания « Огород на окне » « Дорожная азбука »
« По сказочным тропинкам лета » октябрь - ноябрь
декабрь - январь
февраль
март - апрель
май
июнь – июль - август
¹ 4 ( 4 ) 2015
План работы творческих групп по проектной деятельности на 2014 - 2015 учебный год
№ Название проекта Срок выполнения проекта Творческий , информационно –
1 исследовательский проект « Моя семья » сентябрь - декабрь
2
Экологический проект « Зимующие птицы » январь - февраль
3 Творческий проект « Салют ! Победа !» март - апрель
4
5
Экологический проект « Чистый участок »
Летний оздоровительный проект « Ура , лето !» май
июнь – июль - август
При всей своей актуальности проектная деятельность дошкольников остается малоизученным видом совместной деятельности взрослых и детей . Предлагаемая статья ставит своей задачей объяснить воспитателям и специалистам дошкольного образования специфику работы в методе проектов , показать его существенные отличия от других методов и форм работы с детьми в детском саду , оснастить педагогов технологией организации проектной деятельности детей разного дошкольного возраста .
Таким образом , представленные проекты являются оптимальной современной формой работы с дошкольниками , направленной на формирование умения детей принимать позицию субъектной деятельности и способствовать развитию важнейших интегративных качеств личности . Определяя содержание проектной деятельности , мы учитываем , что получаемые знания должны :
1 ) расширять и обогащать имеющиеся представления дошкольников ; 2 ) быть доступными и опираться на личный опыт , связываться с повседневной жизнью ;
3 ) быть нужными при последующем обучении в школе .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :
1 . Н . Н . Авдеева , О . Л . Князева , Р . Б . Стеркина . " Безопасность : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста " - М .: ООО " Издательство АСТ-ЛТД ", 1998 . - 160 с . Белая К . Ю . Я и моя безопасность . Тематический словарь в картинках : Мир человека . - М .: Школьная Пресса , 2010 . - 48 2 . Н . Н . Авдеева , О . Л . Князева , Р . Б . Стеркина , М . Д . Маханева " Безопасность на улицах и дорогах : Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста ". - М .: ООО " Издательство АСТ-ЛТД ", 1997 . 3 . Вдовиченко Л . А . " Ребенок на улице "., " Детство-пресс ", 2008 4 . " Мы " программа экологического образования детей ( справочник интересные факты о жизни птиц ). 5 . В союзе с природой . Л . И . Грехова , М ., 1999 г . 6 . Л . П . Молодова " Экологические праздники для детей " М ., 1999 г . 7 . Журнал " Юный натуралист " - 1994 . - № 2 , 11 ; 1995 , - № 2 ; 1996 - № 3,4,11 ; 1997 , - № 2 8 . Программа воспитания и обучения в детском саду . Под ред . М . А . Васильевой , В . В . Гербовой , Т . С . Комаровой , М . " Мозаика-Синтез ", 2005 . 9 . Г . Юрмин , А . Дитрих . Потомучка . Веселая энциклопедия . - Москва , 1999 . 10 . Калашников В . О звездах и планетах . 11 . Космос . Детская энциклопедия . - Москва , 2000 . 12 . Иванова А . И . " Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду . Мир растений .", М . 2005г . 13 . Тимофеева Л . Л . " Ребенок и окружающий мир . Комплексные занятия в старшей группе ". 14 . Тугушева Г . П ., Чистякова А . Е . " Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста ". Санкт - Петербург . Детство - Пресс 2008г . 15 . Печора К . Л ., Пантюхина Г . В ., Голубева Л . Г . Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях - М ., изд . центр ВЛАДОС , 2002 . - 176 с 16 . Печора . К . Л . " Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста ". Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи . - М .: " Издательство Скрипторий 2003 ", 2006 . - 96 с . 17 . Лямина Г . М . Развитие речи ребенка раннего возраста : Методическое пособие . - М .: Айрис-пресс , 2005 . - 96 с . 18 . Бондаренко А . К . Дидактические игры в детском саду . - М .: Просвещение , 1991 . -160с . 19 . Воронкевич О . А . Добро пожаловать в экологию . - СПб .: Детство-Пресс , 2001 . 20 . Рыжова Н , Мусиенко С . Вода вокруг нас . - М .: Обруч , 2011 . 21 . Алексеева Е . Н . Экология- здоровье // Дошкольное воспитание . - 2000 . - № 7 . - с . 15-20 .
37