¹ 4 ( 4 ) 2015
Ағылшын тілінде қимылды ойындар өткізу . Диалогты сөйлеу : Тақырып бойынша құрбы-құрдастарымен диалогты қарым-қатынас орнату ( 2-3 сөйлем ). Амандасу және сәлемдесуге жауап қайтару . Қоштасу . Кешірім сұрау . Мерекемен құттықтау . Бір- бірінен аттарын және жағдайларын сұрастыру . Диалогқа қатысып , әңгімелесушінің сұрақтарына жауап қайтарып , жеңіл түрде сұрақ қоя білу . Сөйлеудің лексикалық жағы Бір мезгілде 4-5 сөзден артық сөз енгізбеу . Енгізілген сөздердің арасында бір- бірімен тығыз байланыста болатын бірнеше жұп сөздер болуы қажет .
Егер семантикалық топтың ішіне бір сөйлем мүшелеріндегі сөздер кірсе , сөз тіркестерін ( зат - зат , зат - сын , зат - қимыл ) құрастыру мүмкін болу үшін , оларды үйрету басқа сөйлем мүшелеріне қатысты сөздерді қайталаумен тығыз байланыста болуы керек .
Балаларға еш уақытта сөздерді " жаттап ал " деген тапсырма берілмейді . Жаңа сөз жаттығулардың көмегімен баланың есінде біртіндеп сақталуы керек .
Ортаңғы топта лексикалық қордың көлемі оқу жылының соңында 5-ке дейінгі санауды қосқанда , 100- 150 лексикалық бірлікке тең болуы тиіс . Грамматика Жай хабарлы сөйлем құруды үйрету . Жалпы сұрақтар қою . Сұрақтарға қысқа жауап қайтару . Зат есімдерді көпше түрде қолдану . Жұмыс түрлері мен формалары : Мектепке дейінгі білім беру тұжырымдамасы оқытудың құрылымы мен амалдарын , әдістері мен тәсілдерін қолдануға әкеледі . Сонымен қатар балалардың жеке ерекшеліктері мен олардың жанұясы мен жалпы мәдени даму ерекшеліктері ескеріледі . Негізгі тәсілдер : - иммитация ; - визуалды , музыкалық , пластикалық бейне құру . Зерттеу әдісі ретінде сабақта вербалды емес оқыту амалын басым қолдану ( суреттер , бейнелер , музыка және би ). - үйрету ойындарын қолдану ; - жұмбақтар ; - жетістік әдісі шамалағандай , балалардың өзін- өзі бағалауы мен алатын орнының жоғарылауын , психологиялық кедергілерін жоюға көмектесетін шағын қойылымдарды сахналау . Сабақта келесі жұмыс түрлері қолданылады : - дыбыстауға арналған жұмыстар : " жылдам тіл " ертегісі , жаңылтпаштар , ұйқастар ; - ойыншықтармен жаттығулар : ойыншықтармен диалог құру , ойыншықты сипаттау ;
- суретпен жұмыс : суретті сипаттау " Не жоғалды ?", " Суретті тап " ойындары ;
- өлеңдерді жаттау мен декламациялау : өлең сайысы , ән жаттау ;
“ Àæàð " ÿñëè-áàêøàñû ,
- ойындар : қимылды , жай және шығармашылық . - суретке қарап әңгімелеу . Күтілетін нәтижелер : Оқу жылының соңына қарай балаларда бастапқы және коммуникативтік құзыреттілік қалыптасуы керек . Балалар ауызша түрде ағылшын тілін қолдануды үйренеді және ауызша естіген сөздерді түсінеді , сонымен қатар өз ойын ағылшынша жеткізе біледі .
Оқу жылының соңында қалыптастырылатын коммуникативтік біліктер :
" Сөйлеу " саласында ( монологты және диалогты сөйлеуде ) Нені біледі : - Англияда қалыптасқан этикет және амандасу фразаларын ; - үйренетін тілдің елінің атын , бірнеше назар аударатын мекемелерді және мемлекеттік рәміздерді ; - сөз бірліктері ( тіркестері ) қалай құрастырылатынын ; - ағылшын тіліндегі тақпақтарды , өлеңдерді , ертегілерді , ойындарды . Нені үйренеді : - жалпы сөйлеу ағымынан ағылшын тілінде сөйлеуді бөліп алуды ;
- ағылшын тілін үйрену барысында болатын психологиялық кедергілерді жеңуді ; - ағылшын тілінде сәлемдесуді және қоштасуды ; - төмендегі сұрақтарға жауап беруді : What is your name ? - Сенің атың кім ? How old are you ? - Сенің жасың нешеде ? What is it ? - Бұл не ? Whose toy is it ? - Бұл ойыншық кімдікі ? What colour is it ? - Бұның түсі қандай ? - табиғат көріністерін айтуды ; - кейбір ағылшын тіліне тән дыбыстарды атауды . Нені білу керек : - үйреніп жатқан тілдің мемлекеттік дәстүрлері мен мәдениеті туралы белгілі түсініктің болуы ; - театрлық іс-әрекет тәжірибесінің болуы ; - белгілі лексикалық сөз қорын меңгеруі ; - басқа тілді тыңдай білуі . Дыбыстау саласында : Білу : дыбыстар калай дауысталатынын ; ағылшын тілінде естіп қабылдауды . Істей білу : тыңдап , дұрыс дыбыстауды ; тыңдап , қимылмен жауап қайтару ( қол соғу , қолды , суретті және затты көтеру , эмоционалды жауап қайтару ). жалпы сұрақтарғаа жауап беру ; тыңдап , сөйлемді аяқтау ; оқытушының сөйлегенін түсіну . Білу керек : ағылшын тілінің дыбыстары туралы жалпы түсініктің болуы ; мектепке барғанда балада ағылшын тілін одан ары үйренуге қызығушылықтың және бастауыш сыныптарда үйретілетін ағылшын тілі бағдарламаларын меңгеруді жеңілдететін белгілі білімі көлемінің болуы .
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР :
1 . Агурова Н . В ., Гвоздецкая Н . Д . Английский язык в детском саду . - М ., 1963 . 2 . Анухина И . В ., Занимательный английский для детей . С-Петербург 2004 . 3 . Английский и дошкольник . Москва : издательский дом Дрофа , 1998 г . 4 . Басик Т . А . Добро пожаловать в мир английского языка . Минск 2004 . 5 . Васильев А ., Григорин Б . Английский с мамой - уроки в рифмах . М . 2007 . 6 . Вронская И . В ., Английский язык в детском саду , для воспитателей и родителей . СПб ., 2001 . 7 . Черепова Н . Ю . Английский для дошкольников . Аквариум . ГИППВ , 2007 . 8 . EdEuler , H / Sakamoto " GogolovesEnglish ".
32