¹ 4( 4) 2015
Жалпы табиғатта барлық жағдайлар белгілі реттілікпен жүреді: жыл мезгілдерінің, күн мен түнауысуы... Міне, сондықтан мектепке дейінгіме кемелерде күн тәртібі сақталуға қатаң көңіл бөлінген. Шынықтырусауықтырудың да тәртібі болған жағдайда ғана баланың ағзасына тиімді болады. Мектепке дейінгі ұйымындағы денсаулық сақтау педагогикалық технологиялары
Мектепке дейінгі кезең- бала ағзасының өте қарқынды дамитын кезеңі екенін білеміз. Яғни осы жас шамадағы баланың ағзасының барлық жүйке жүйелері мен дене мүшелерінің, жүйкелік-психикалық дамуы қалыптаса түскен кезі. Сондықтан да мектепке дейінгі ұйымда денсаулық сақтауіс-шаралары кешенді де жүйелі жүргізілуі қажет. Сонда ғана жаңа өсіп келе жатқан өскелең ағза сыртқы факторлар әсерін ет өтеп бере алатын болады.
Денсаулық сақтау технологияларының кешенді жүргізудің басты мақсаты.
Мектеп кедейінгі балалардың қимыл-әрекеттерін жетілдіріп, оның ағзасын суыққа төзімді болуға жаттықтыру. Денісау баланы өсіруде бірнеше бағытт аралынды. Балалар ауруларын төмендетуге мүмкіндіктер жасау үшін педагогтардың кәсіби-шеберліктерін өрлету және де ата-аналармен ынтымақтаса отырып, шынықтыруды кешенді ұйымдастыру.
Бұліс-шаралар барлық білім салаларымен байланыстырып, әрекеттестіріп жалпы " Денсаулық сақтау технологиялары " депаталады. Шынықтырудың негізгі міндеттері. Баланың тұлғалық ерекшелігін ескере күш-қайраттарын қалыптастыру және денсаулығын шынықтыруды жүзеге асыру. Бұл міндеттерге, тек шынықтыру шараларынын кешенді түрде өткізгенде ғана нәтижеге қол жеткізді, яғни бала бақшадағы баланың болған бір күні- оның ағзасына пайдалы дәрумендерді енгізіп ас мәзірін түрлендіріп, оны балаға жеткізу, қарапайым шынықтыру мен қатар арнайы жоспарланған шараларды, қимыл-әрекеті үйлесімді ұйымдастырылады.
Баламен шынықтыру шараларын ұйымдастыру алдында бірнеше ережелерді сақтау керек:
Дені сау баламен шынықтыруды жүйелі жүргізу, оның теріс эмоциясын( үрей, жылау, мазасыздық) тудырмайтын және біртін деп үдетіп, ұзартылып, медбике мен педагогтың қатаң қадағалауын да болуы қажет.
“ Àæàð " ÿñëè-áàêøàñû,
Оқу тәрбие үрдісін бала денсаулығына жүктеме болмайтындай, керісінше оны нығайтуға көмектесетіндей етіп ұйымдастыру керек. Балабақшаның жұмыс ерекшелігін ескере отырып, бала денсаулығын нығайту мәселелері, мектеп алды балалардың физикалық дамуы- мектепке дейінгі мекеменің жұмысының негізгі бағыты болып табылады. Педагогикалық денсаулықсақтау технологияларын қолдану. Мектепке дейінгі ұйымындағы шынықтырусауықтырудың негізгі міндеттері.- Баланың денсаулығын нығайту және сақтау.- Баланың дене тәрбиесінің сапалық дамуын, тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, оның өміріне қажет қимыл ептілігін қалыптастыру.
- Баланың қимыл белсенділік талабын жүзеге асыруға жағдайлар тудыру.
- Салауатты өмір салтының талаптарына сай тәрбиелеу.
- Психологиялық және физиологиялық саулықпен қамту.
Мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеуді қамтамасыз етудегі бағыттар.
- Баланың физиологиялық даму және балалардың ауруларының төмендету үшін жағдайлар жасау.
- Балабақшадағы педагогтардың шеберліктерін және іскерлік біліктіліктерін жоғарлату.
- Медициналық қызметкелермен байланысты шынықтыру-сауықтыру міндеттерін кешенді шешу
- Балабақша және жанұя жағдайларын да бірігіп денісау баланы тәрбиелеу. Балалардың дене тәрбиесінің толыққанды дамуына, қимылдау талаптарын жүзеге асыру үшін балабақшада арнайы жағдайлар туғызу.
- Топтарда шынықтыруға арналған бұрыштар, спорт залда дене тәрбие сабағына арналған құралжабдықтармен қамтамасыз ету және балабақша алаңында спорт алаң болуы керек. Осының барлығы баланың дене тәрбиесіне деген қызығушылықтарын жоғарлатады, сабақтың тиімділігін арттырады, балалардың барлық негізгі қимыл түрлерін жасауға мүмкіндік береді. Құрметті әріптестер, тәрбиешілер мен педагогтар Қазақстанның болашақ ұрпақтарының денсаулығын нығ айту мен сақтау с іздердің аяул ы алақандарыңызда.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР:
1. Демешева Г. У., Педагогические условия формирования основ здоровье сберегающей компетентности у детей предшкольного возраста., Білім, ғылыми- педагогикалық журнал-2010.- № 5 2. Жалмагамбетова Б. Ч., Сеременко Н. П., 2013. Организация здоровье сберегающего пространства в образовательных учреждениях области. 3. ҚР Білімтуралы Заңы,- Астана.- 2007 4. Назарбаев Н. А. Казахстан-2030- Алматы: Білім, 1997.- 96с. 5. Ф. Жумабекова., Мектепке дейінгі педагогика, Астана-2012
28