¹ 4 ( 4 ) 2015
Жалпы табиғатта барлық жағдайлар белгілі реттілікпен жүреді : жыл мезгілдерінің , күн мен түнауысуы ... Міне , сондықтан мектепке дейінгіме кемелерде күн тәртібі сақталуға қатаң көңіл бөлінген . Шынықтырусауықтырудың да тәртібі болған жағдайда ғана баланың ағзасына тиімді болады . Мектепке дейінгі ұйымындағы денсаулық сақтау педагогикалық технологиялары
Мектепке дейінгі кезең - бала ағзасының өте қарқынды дамитын кезеңі екенін білеміз . Яғни осы жас шамадағы баланың ағзасының барлық жүйке жүйелері мен дене мүшелерінің , жүйкелік-психикалық дамуы қалыптаса түскен кезі . Сондықтан да мектепке дейінгі ұйымда денсаулық сақтауіс-шаралары кешенді де жүйелі жүргізілуі қажет . Сонда ғана жаңа өсіп келе жатқан өскелең ағза сыртқы факторлар әсерін ет өтеп бере алатын болады .
Денсаулық сақтау технологияларының кешенді жүргізудің басты мақсаты .
Мектеп кедейінгі балалардың қимыл-әрекеттерін жетілдіріп , оның ағзасын суыққа төзімді болуға жаттықтыру . Денісау баланы өсіруде бірнеше бағытт аралынды . Балалар ауруларын төмендетуге мүмкіндіктер жасау үшін педагогтардың кәсіби-шеберліктерін өрлету және де ата-аналармен ынтымақтаса отырып , шынықтыруды кешенді ұйымдастыру .
Бұліс-шаралар барлық білім салаларымен байланыстырып , әрекеттестіріп жалпы " Денсаулық сақтау технологиялары " депаталады . Шынықтырудың негізгі міндеттері . Баланың тұлғалық ерекшелігін ескере күш-қайраттарын қалыптастыру және денсаулығын шынықтыруды жүзеге асыру . Бұл міндеттерге , тек шынықтыру шараларынын кешенді түрде өткізгенде ғана нәтижеге қол жеткізді , яғни бала бақшадағы баланың болған бір күні - оның ағзасына пайдалы дәрумендерді енгізіп ас мәзірін түрлендіріп , оны балаға жеткізу , қарапайым шынықтыру мен қатар арнайы жоспарланған шараларды , қимыл-әрекеті үйлесімді ұйымдастырылады .
Баламен шынықтыру шараларын ұйымдастыру алдында бірнеше ережелерді сақтау керек :
Дені сау баламен шынықтыруды жүйелі жүргізу , оның теріс эмоциясын ( үрей , жылау , мазасыздық ) тудырмайтын және біртін деп үдетіп , ұзартылып , медбике мен педагогтың қатаң қадағалауын да болуы қажет .
“ Àæàð " ÿñëè-áàêøàñû ,
Оқу тәрбие үрдісін бала денсаулығына жүктеме болмайтындай , керісінше оны нығайтуға көмектесетіндей етіп ұйымдастыру керек . Балабақшаның жұмыс ерекшелігін ескере отырып , бала денсаулығын нығайту мәселелері , мектеп алды балалардың физикалық дамуы - мектепке дейінгі мекеменің жұмысының негізгі бағыты болып табылады . Педагогикалық денсаулықсақтау технологияларын қолдану . Мектепке дейінгі ұйымындағы шынықтырусауықтырудың негізгі міндеттері . - Баланың денсаулығын нығайту және сақтау . - Баланың дене тәрбиесінің сапалық дамуын , тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып , оның өміріне қажет қимыл ептілігін қалыптастыру .
- Баланың қимыл белсенділік талабын жүзеге асыруға жағдайлар тудыру .
- Салауатты өмір салтының талаптарына сай тәрбиелеу .
- Психологиялық және физиологиялық саулықпен қамту .
Мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеуді қамтамасыз етудегі бағыттар .
- Баланың физиологиялық даму және балалардың ауруларының төмендету үшін жағдайлар жасау .
- Балабақшадағы педагогтардың шеберліктерін және іскерлік біліктіліктерін жоғарлату .
- Медициналық қызметкелермен байланысты шынықтыру-сауықтыру міндеттерін кешенді шешу
- Балабақша және жанұя жағдайларын да бірігіп денісау баланы тәрбиелеу . Балалардың дене тәрбиесінің толыққанды дамуына , қимылдау талаптарын жүзеге асыру үшін балабақшада арнайы жағдайлар туғызу .
- Топтарда шынықтыруға арналған бұрыштар , спорт залда дене тәрбие сабағына арналған құралжабдықтармен қамтамасыз ету және балабақша алаңында спорт алаң болуы керек . Осының барлығы баланың дене тәрбиесіне деген қызығушылықтарын жоғарлатады , сабақтың тиімділігін арттырады , балалардың барлық негізгі қимыл түрлерін жасауға мүмкіндік береді . Құрметті әріптестер , тәрбиешілер мен педагогтар Қазақстанның болашақ ұрпақтарының денсаулығын нығ айту мен сақтау с іздердің аяул ы алақандарыңызда .
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР :
1 . Демешева Г . У ., Педагогические условия формирования основ здоровье сберегающей компетентности у детей предшкольного возраста ., Білім , ғылыми - педагогикалық журнал-2010 . - № 5 2 . Жалмагамбетова Б . Ч ., Сеременко Н . П ., 2013 . Организация здоровье сберегающего пространства в образовательных учреждениях области . 3 . ҚР Білімтуралы Заңы , - Астана . - 2007 4 . Назарбаев Н . А . Казахстан-2030- Алматы : Білім , 1997 . - 96с . 5 . Ф . Жумабекова ., Мектепке дейінгі педагогика , Астана-2012
28