¹ 4 ( 4 ) 2015
ного развития детей ; - содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ .
-Профилактическая деятельность с детьми заключается в коррекции утомления воспитанников ; индивидуализации обучающей среды . Эта деятельность осуществляется через следующие формы деятельности : индивидуальные и групповые консультации педагогов , создание ситуации успеха в образовательной деятельности , использование технологий личностноориентированного обучения .
Психодиагностика заключается в изучение эмоционально - волевой и мотивационной сферы (" Кактус ", М . А . Панфилова , " Страхи в домиках " А . И . Захаров , " Лесенка " В . Г . Щур ), личностно - типологических особенностей ( тест рисуночный " Рисунок дерева ", " Рисунок человека ", " Рисунок семьи "), выявление детей , несущих груз семейных проблем .
Психологическая коррекция детей традиционно включает : групповую коррекционную работу : тренинг " развитие навыков общения , формирования уверенности в себе ", " снижение агрессивности , вспыльчивости ", " снижение гиперакивности ". 3 . Коррекционная и развивающая работа . Этому направлению уделяется самое большое значение .
Психолого-педагогическая коррекция - это деятельность психолога , направленная на повышение возможностей ребенка в обучении , поведении , в отношении с другими людьми - детьми и взрослыми , на раскрытие его потенциальных творческих резервов .
Цель : создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка , коррекция отклонений психического развития .
Коррекционная работа строится не как простая тренировка умений и навыков , не как отдельные упражнения по совершенствованию психологической деятельности , а как целостная осмысленная деятельность ребенка , органически вписывающаяся в систему его повседневных жизненных отношений . В дошкольном возрасте универсальной формой коррекции является игра . Игровая деятельность может быть с успехом использована как для коррекции личности ребенка , так и для развития его познавательных процессов , речи , общения , поведения . Коррекция развития носит опережающий , предвосхищающий характер . Она стремится не к упражнению и совершенствованию того , что уже есть , что уже достигнуто ребенком , а к активному формированию того , что должно быть достигнуто ребенком в ближайшей перспективе в соответствии с законами и требованиями возрастного развития и становления личностной индивидуальности . Иными словами , при разработке стратегии коррекционной работы яне ограничиваюсь сиюминутными потребностями в развитии , а учитываю и ориентируюсь на перспективу развития . Ценность коррекционной работы развития в том , что она дает возможность ребенку ощутить себя перспективным в той деятельности , которая является для него личностно значимой .
Коррекционная и развивающая работа ведётся с учетом приоритетных направлений и особенностей ДОУ : работа с детьми , имеющими нарушения речи , подготовка детей к обучению в школе . В данном направлении реализуется : - Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка , планирование работы ;
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми ( старший возраст ) с целью развития познавательных процессов и речевых навыков ;
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми старшей группы , с целью формирования психологической готовности к школьному обучению ( развитие психических процессов , мотивации обучения в школе );
“ Àæàð " ÿñëè-áàêøàñû ,
- Индивидуальные занятия с детьми имеющими ниже среднего и низкий уровни развития психических процессов , психологической готовности к школе .
- Проведение занятий с детьми других возрастных групп ( вторая младшая , средняя группы ) с целью развития социального мира детей , умения понимать эмоции других людей , договариваться , развитие знаний о своём " Я ". 4 . Психологическое консультирование Цель : оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития .
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем , с которыми обращаются родители , педагоги и администрация ДОУ . Консультирование предполагает активную позицию консультируемого , совместную проработку имеющихся затруднений и поиск оптимальных способов решения . Консультирование осуществляется по следующей тематики :
- Консультирование по вопросам , связанным с оптимизацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ и семье в интересах ребенка ;
- Групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей по актуальным темам ;
- Участие и активная работа в ПМПК ДОУ ( рекомендации узким специалистам с учётом уровня актуального развития ребёнка , выстраивание совместно со специалистами индивидуального маршрута сопровождения );
- Медико-педагогические совещания ( консультирование педагогов по вопросам развития детей раннего возраста : " Игровая деятельность ", " Сенсорное развитие детей раннего возраста ", " Контроль за нервнопсихическим развитием ", " Факторы риска в развитии ребёнка ");
- Проведение различных форм работы ( семинаровпрактикумов , круглых столов , деловых игр ) с педагогическим коллективом учреждения с целью личностного и профессионального роста . 5 . Психологическое просвещение Цель : создание условий для повышения психологической компетентности педагогов , администрации ДОУ и родителей , а именно : -актуализация и систематизация имеющихся знаний ; -повышение уровня психологических знаний ; -включение имеющихся знаний в структуру деятельности .
Психологическое просвещение не ограничивается общими сведениями по детской психологии , а опирается на результаты изучения конкретных особенностей ДОУ , учитывает квалификацию и особенности педагогического коллектива , своеобразие детей и родителей . Проводится систематизированное психологическое просвещение педагогов ; Осуществляется систематизированное психологическое просвещения родителей в форме родительских собраний , круглых столов , заседаний согласно тематике и возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей . В ДОУ созданы информационные уголки " Советы психолога ".
Реализация вышеописанных направлений осуществляется в работе с детьми родителями и педагогами нашего детского сада . Таким образом , созданная система психологического сопровождения помогает оказывать своевременную квалифицированную консультативно-методическую , психодиагностическую , психокоррекционную помощь детям , родителям и педагогам по вопросам развития , обучения и воспитания .
26