ßñëè-ñàäèê “ Àæàð "
- Психологическое просвещение - Взаимодействие с другими специалистами 4 . Консультирование администрации по результатам анализа данных психологического скрининга и другим вопросам
В нашем детском саду " Ажар " функционирует 6 групп общеразвивающей направленности . На данный момент , это2 группы с русским языком обучения и 4 группы с казахским языком обучения , из них 2 старшие группы " Аяла " и " Күншуақ ", 3 средние группы " Талшын ", " Қарлығаш ", " Жұлдыз-ай ", а также II младшая группа " Балапан ". Как же строится моя работа психолога в каждой возрастной группе детского сада " Ажар ".
Возрастная группа
II младшая группа « Балапан » ( 3 - 4 года )
средние группы « Қарлығаш » « Талшын » « Жұлдызай » ( 4 - 5 лет )
Старшие группы « Аяла » « Күншуақ » ( 5 - 6 лет )
Что делает психолог ?
� индивидуальная диагностика уровня развития психологических процессов ребенка ( памяти , внимания , мышления и восприятия ). Проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии
� индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики , рекомендации по развитию ребенка .
� консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
� индивидуальная и развивающая работа с детьми и мн . др .
� наблюдение в адаптационный период
� индивидуальная диагностика уровня развития психологических процессов ребенка ( памяти , внимания , мышления и восприятия ).
� индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики .
� консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
� тренинги и занятия разной направленности .
� развивающие упражнения и задания , выполняющиеся на компьютере и без него .
� индивидуальная коррекционная работа и мн . др .
� индивидуальная диагностика уровня развития психологических процессов ребенка ( памяти , внимания , мышления и восприятия ).
� индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики .
� консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
� коррекционно-развивающие занятия с детьми ( индивидуально или в малых группа по 3-4 ребенка )
� целенаправленная работа по улучшению психологической готовности к школе ( интеллектуальной , волевой , личностной , физической ).
� разноплановое диагностирование детей на готовность к обучению в школе
� тренинги и занятия разной направленности .
� развивающие упражнения и задания , выполняющиеся на компьютере и без него .
� индивидуальная коррекционная работа и мн . др
В начале учебного года совместно с администрацией нашего детского сада " Ажар " определяется деятельность психолога в методической работе : участие в педсоветах и методических советах , проведение семинаров , педагогических консилиумов , лекций , консультаций и тренингов для педагогов и родителей . Определяются основные стратегии психологического сопровождения воспитанников .
На протяжении деятельности психологической службы нашего детского сада " Ажар " сформировались следующие ( ставшие уже традиционными ) формы работы с родителями : 1 . Родительские собрания - ознакомление родителей : - с психологическими особенностями воспитанников на разных возрастных этапах ;
¹ 4 ( 4 ) 2015
- особенностями подготовки детей к детскому саду ; - с прохождением адаптационного периода детей младших групп ;
- особенностями познавательной и эмоциональноволевой сферы воспитанников ;
- преодоление трудностей , связанных с личностным развитием и особенностей поведения воспитанников . 2 . Индивидуальные консультации родителей по различным вопросам . 3 . Выпуск памяток , брошюр и буклетов для родителей , связанными с воспитанием , обучением и развитием детей . 4 . Семинары , тренинги по эффективному взаимодействию с детьми .
Хотела бы такжеохарактеризовать реализацию основных идей и направлений психологической службы нашего детского сада в каждом компоненте структуры нашей психологической службы через различные формы и методы организации работы . 1 . Психодиагностика Цель : получение информации об уровне психического развития детей , выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательнообразовательного процесса .
В рамках психодиагностического направления осуществляется :
Анкетирование с целью определения степени готовности ребёнка к поступлению в ДОУ ; Наблюдение с целью определения эмоционального фона группы ( в период адаптации ); Диагностирование уровня развития психологических процессов ( памяти , внимания , мышления , восприятия и воображения ). Диагностика воспитанников старших групп с целью определения уровня психологической готовности к обучению в школе для организации и координации коррекционно-развивающей работы с детьми ; Диагностика детей " группы риска " ( агрессивные , нерешительные , конфликтные , вспыльчивые дети ) с целью учёта и организации дальнейшей помощи по оказанию работы с детьми ; Диагностика воспитанников в рамках психологомедико-педагогического консилиума ( ПМПк ) ДОУ ;
Диагностика удовлетворённости родителями качеством услуг , предоставляемыми ДОУ .
В данном направлении по запросам родителей , воспитателей , администрации ДОУ проводится углубленная диагностика развития ребенка , детского , педагогического , родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса . 2 . Психопрофилактика является средством предотвращения возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательнообразовательного процесса . В связи с возрастанием количества детей с пограничными и ярко выраженными проблемами в психическом развитии , перед психологической службой стоит задача в рамках психопрофилактического направления содействовать первичной профилактике и интеграции этих детей в социум .
В данном направлении проводится работа по адаптации субъектов образовательного процесса ( детей , педагогов , родителей ) к условиям новой социальной среды :
-анализ медицинских карт ( карта " История развития ребенка ") вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка , выявление детей группы риска , требующих повышенного внимания ;
-групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей ;
-информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи , с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательнообразовательного процесса .
- отслеживание динамики социально-эмоциональ-
25