Ïåäàãîãèêà
Большое внимание уделяем тренингу мышления. Он полезен всем учащимся, а особенно тем, которые испытывают трудности.
На уроках применяем такие игровые формы: викторины, аукционы, дети с удовольствием придумывают ребусы, загадки. Все эти задания
¹ 3-4( 11) 2016
способствуют пониманию и усвоению материала. В заключении хочется сказать: по каким бы программам мы не работали, какую бы ни осваивали технологию, мы должны сформировать у учащихся способности для дальнейшего саморазвития, самообучения, самовоспитания.
ЛИТЕРАТУРА
1. Блохин И. А. и др. О проблемном обучении в начальных классах // Начальная школа.- 1973.- № 6. 2. Матюшкин А. М. Проблемная ситуация в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972. 3. Немов Р. С. Психология. 3 книга.- М.: Просвещение, 1995 4. Начальная школа плюс до и после.- М.: ООО " Баласс ", 2008 5. Оконь В. Основы проблемного обучения.- М.: Просвещение, 1968 6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии // Школьные технологии.- 1999 7. Шамова Т. И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика, 1982 8. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.- М.: Просвещение, 1979
61