Ïåäàãîãèêà
¹3 (3) 2015
общаясь друг с другом, решать проектные
знаниями,
где
открываются
уникаль ные
проблемы[1,4].
Универсальность
и
широта
информационные, технологические и людские ресурсы.
информационных ресурсов позволила легко привлекать
Очень важно, что эта деятельность воспроизводит
знания и умения из разных областей: химии, физики,
формы общественной жизни, а понятия, объекты,
иностранного и родного языков, доступность
средства и методы осваиваются социально значимым
мультимедийного сервиса - убедительно оформлять
образом.
результаты проектов. Межпредметность стала
Для освоения знаний очень важно создать условия
специфической
особенность ю
возникших
для участия ребенка в реальной деятельности, так как
телекоммуник ационных проектов[1,5]. Кроме того,
знания всегда осваиваются в определенном контексте
особенно в международных проектах, требовалась не
и тесно связаны с областью применения. В процессе
только осведомленность в области собственно предмета
присвоения этих знаний необходимо также воспринять
исследуемой проблемы, но и знания особенностей
культуру среды, получить опыт социализации, навык
национальной культуры партнера, особенностей его
адаптации. Сложное адаптивное поведение в сетевых
менталитета,
мироощущения.
Как
пок азала
сообществах возник ает в процессе свободного
международная практика и многочисленные
взаимодействия между отдельными автономными
эксперименты,
специаль но
организованная
субъектами, от которых ожидается совместная с другими
целенаправленная совместная работа учащихся в сети
членами сообщества деятельность, реакция в ответ на
может дать более высокий педагогический результат.
действия других членов сообщества.
Учебный телекоммуникационный проект стал основной
Информатизация образования достаточно быстро
формой организации учебной деятельности учащихся
привела к появлению большого разнообразия проектов.
в сети.
Первоначальное название телекоммуникационных
На основании приобретенного опыта были
проектов в настоящее время отошло и заместилось
сформулированы требования к проектам, когда
словосочетанием интернет-проект. Интернет-проекты
привлечение средств телекоммуникаций считались
сегодня прочно вошли в педагогический арсенал
педагогически оправданными:
зарубежных и отечественных педагогов, их функции,
- исследование явлений, требующие с бора данных в
свойства, масштабность весьма различны. Они
разных регионах для решения поставленной проблемы;
предполагают хорошо продуманное и концептуально
- сравнительное изучение явлений и влияющих
обоснованное
сочетание
информационно-
факторов в различных местностях для выявления
коммуник ационных технологий с многообразием
тенденций или зависимостей;
методов, форм и средств обучения.
- сравнительное изучение альтернативных способов
Мы будем использовать термин "сетевой проект",
решения одной проблемы;
предполагая использование не толь ко ресурсов
- совместное творческое создание, разработка какой-
глобальной сети интернет, но и сетевые возможности
то темы и пр.
локаль ных сетей для организации проектной
Дальнейшее развитие телекоммуникаций привело к
деятельности.
появлению нового феномена - сетевых сообществ.
Основные бесспорные плюсы использования сетевых
Большое количество исследований по развитию сетевых
технологий в проектной деятельности можно свести к
сообществ и совместной сетевой проектной
следующим возможностям:
деятельности выполнено Патаракиным Е.Д.[1,6]. В его
- использование разнообразных сервисов
работах изложены теоретические основы компьютерных
коммуникации в проектной деятельности
коммуникаций, которые сегодня формируют "новое поле
-
совместное
использование
мощного
информационной культуры" современного общества.
информационного
ресурса,
позволяющего
Появившиеся модели общественных отношений
организовывать проекты любой сложности, иметь
характеризуются
одновременно
боль шой
свободу выбора информационных материалов;
интегрированностью и большой децентрализацией.
- организация проектной деятельности как в на уроке,
Развитие сетевых коммуникаций оказывает влияние на
так и выведение проектной деятельности за пределы
все сферы жизни человека, отражается в научных
школьного пространства и времени урока;
представлениях. Формируются новые общественные
- организация коллективных и совместных форм
отношения, развивается общество сетевых структур.
работы;
Согласно М. Кастельсу [1,7], именно сети составляют
- объединение дистанционно-удаленных участников
новую социальную морфологию общества, а на ходе и
проекта;
результатах процессов, связанных с производством,
- привлечение возможностей мультимедийного
повседневной жизнью, культурой и властью начинает
представления информации для передачи эмоции и
сказываться распространение "сетевой" логики. Люди
убедительности воздействия;
получают возможность участвовать в социальных
- расширение аудитории для демонстрации результата
процессах, становятся независимее и несут большую
и рефлексии предъявление результата в широком
ответственность за собственные действия и собственные
спектре социальных сетей.
решения. Патаракин Е.Д. говорит о "педагогической
Наиболее полно виды проектов, использующих
информатике сообществ", которая становится
сетевые возможности, классифицированы Могилевым
инструментом интеграции учебных дисциплин, полем
А.В. [1,9]. На основе его классификации составлена
для межпредметной учебной творческой деятельности.
классификация сетевых проектов.
"Компьютерные коммуникации формируют
Виды проектов по цели деятельности и значимости для участников проектов определенного вида
сотрудничества
новую среду, к существованию в которой
1
2
3
4
5
образование постепенно адаптируется так же,
Телекомм у-
Информационный
Совместный сбор
Совместное
Совместное
никационный
проект
данных
решение
задач
творчество
как это уже сделали бизнес, наук а и
проект
здравоохранение" [1,8]. Речь идет не о коммуникация совместное создание
совместный сбор
объединение
совместный
удаленных
информационного
данных по темам,
усилий людей
творческий поиск,
создании специальных педагогических индивидуальн
ресурса по
требующим
для более
создание
объектов и средств, а об использовании ых и групповых
представляющей
одновременного
эффективного
творческих работ
партнеров
интерес теме,
объединения усилий
решения задачи,
на общую тему,
образованием тех возможностей, которые уже
требующее сбора,
людей, живущих в
проблемы как на
творческое
обработки,
разных
конкурсной
соперничество и
существуют в сетевых сообществах. Учебная
сопоставления
географических
основе, так и на
сотрудничество
деятельность в среде сетевых сообществ
различной
точках, в разных
принципах
информации,
климатических или
сотрудничества
позволяет
естественным
путем
публикации результата
временных поясах
соприкоснуться с сообществами обмена
в сети
67