¹ 3 ( 3 ) 2015 Ïåäàãîãèêà
БЕКТУРОВА АЛМАГУЛ ШАКЕРБАЕВНА
магистр естественных наук , старший преподаватель кафедры истории Казахстана и общепредметных дисциплин Государственного медицинского университета г . Семей
В современных условиях практически во всех казахстанских вузах внедрена кредитная система обучения , значительно отличающаяся от советских стандартных форм и методов обучения .
В основе кредитной технологии обучения студентов значительный объем часов приходится на самостоятельную работу студентов . От того , насколько студенты справятся с этим объемом работы , будет зависеть конечный результат процесса обучения . В этом плане большая ответственность ложится на преподавателя , который должен данный вид обучения разнообразить насколько это возможно с целью заинтересовать обучающихся . Задача преподавателя заключается не только в том , чтобы студент ознакомился с той или иной темой посредством рефератов или презентаций , но и в том , чтобы процент закрепления и усвоения данного материала был как можно больше .
Нельзя не согласиться с мнением ученого Коновалова А . В ., который считает , что " лучше всего усваивается студентами тот материал , который ими " прочувствован ", в создании которого они сами принимали участие . Запоминаются учащимися именно те выводы , к которым они приходят самостоятельно или совместно в группе , именно та техника изготовления продукта , которую обучаемый применил в собственной практике изготовления изделия " [ 1 ].
Дисциплина информатика изучается независимо от формы и специальности обучения на 1 курсе и входит в блок общеобразовательных дисциплин .
Целью курса " Информатика " является систематизированное изучение основ информатики и обучение студентов работе с основными операционными системами и их приложениями , обучение общей методике построения алгоритмов , позволяющих быстро осваивать различные языки программирования .
С точки зрения автора учебного пособия " Инновационные методы обучения информатики " Хакимовой Т . " для повышения эффективности педагогического процесса при обучении студентов по предмету " Информатика ", необходимо опираться на прогрессивные научно-технические достижения , дать квалифицированное образование в области вычислительной техники . В частности , при обучении
54
Мақала жоғары оқу орындарында информатика пәнін оқытуға арналған . Автор аталған пәнді игеруде студенттердің өз бетімен орындайтын жұмыстарының маңызына тоқталады , өздік жұмыстардың түрлеріне сипаттама бере отырып , өз тәжірибесінен алынған мысалдармен бөліседі .
Статья посвящена вопросам преподавания информатики в высших учебных заведениях . Автор делает акцент на роли самостоятельной работы студентов в изучении данной дисциплины , описывает различные формы самостоятельной работы , делится опытом из собственной практики .
The article is devoted to the teaching of computer science in higher education . The author focuses on the role of self-dependent tasks of students in the study of this discipline , also it describes the various forms of self-study , shares experiences from their own practice
РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБУЧЕНИИ
ИНФОРМАТИКЕ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
разделов операционных систем , текстовых редакторов и табличного процессора необходимо передавать следующие знания : принципы работы с командами ОС WINDOWS - для грамотного применения при работе с пакетом прикладных программ , используя многозадачность ОС ; назначение и основные функции текстового редактора MS W ORD - для использования при выполнении курсовых и дипломных работ ; способы использования табличных процессоров MS
EXCEL - для работы с данными , созданными СУБД ; способы использования базы данных ; умение работать с прикладными программами - для эскизного проекта в дипломной работе ; алгоритмический язык программирования : СИ , Turbo
PASCAL ; при решении задач - применять компьютерное моделирование ; пользоваться ресурсами INTERNET , в локальных и глобальных телекоммуникационных компьютерных сетях ; предотвращение противоправных действий по уничтожению , модификации , искажению , копированию , блокированию информации ; о безопасности информации и защита информации ; возможность представления информации пользователю во взаимодействии различных форм ( текст , графика , анимация , звук , видео ) в интерактивном режиме ; системно-организованную совокупность средств передачи данных , информационных ресурсов , протоколов взаимодействия , аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения , и ориентируется на удовлетворение образовательных потребностей пользователей " [ 2 ].
Не без интересным является опыт российской коллеги из Тамбовского аграрного колледжа Козаевой Е . А ., активно использующей творческие задания в процессе изучения информатики .
Например , Козаева Е . А . при работе на занятиях по темам " Понятие алгоритма . Способы записи алгоритмов " и " Основные типы алгоритмов : линейные , разветвляющиеся , циклические " со студентами первого курса по дисциплине " Информатика " выдают следующие самостоятельные задания :