“Êîñàëêû ìåêòåï-èíòåðíàò" ÊÌÌ
¹1 (9) 2016
Мақала көмекші мектептерде оқушылардың
физикалық кемшіліктерін, ұсақ моторикасын, сөйлеу
кезіндегі дем алыс кемшіліктерін түзету және
олардың орнын толтыру мәселелерін қарастырады.
Авторлар сколиоз бен жалпақ табандылықтың
алдын алуға, сөйлеу кезіндегі дем алысты дамытуға
арналған кіріктірілген сабақтың жоспарын ұсынады.
АЛПЫСБАЕВ
ЖУМАШ
САЙЛАУБЕКОВИЧ ЖУМАГАЛИЕВА
КАЛАМКАС
ЖОЛЖАНОВНА
Учитель адаптивной
физкультуры и ЛФК Учитель -
логопед
Статья освещает вопросы коррекции и
компенсации дефектов физического развития,
мелкой моторики и речевого дыхания у учащихся во
вспомогательной школе. Авторы предлагают
разработку интегрированного занятия по
профилактике и коррекции сколиоза, плоскостопия
и развитии речевого дыхания.
The article deals with questions of correction and com-
pensation of defects in the physical development of fine
motor skills and speech breathe among pupils at the spe-
cial school. The authors suggest the study aid of an inte-
grated training on the prevention and correction of scolio-
sis, flat feet, and the development of speech breath
КОРРЕКЦИЯ И КОМПЕНСАЦИЯ ДЕФЕКТОВ ФИЗИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ, МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
У УЧАЩИХСЯ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Вся учебная деятельность во вспомогательных школах
имеет коррекционную направленность на преодоление
отклонений в физическом развитии, познавательной и
речевой деятельности. Уроки коррекционной
направленности имеют общий оздоровитель ный
характер и направлены на устранение дефектов,
зак аливание, поддержание работоспособности
учащихся.
Лечебная физическая культура имеет важное значение
для социаль ной, психологической и физической
реабилитации лиц с ограниченными физическими
возможностями. О рганизация учебного процесса
предполагает применение специальных методов и
приемов обучения, в который обязательно включаются-
уроки ЛФК. Уроки ЛФК способствуют коррекции
сколиоза, плоскостопия, порочных поз и положений
конечностей, нормализации мышечного тонуса,
развитию мелкой моторики и речевого дыхания.
Программа уроков по ЛФК характеризуется
интегративностью с такими предметами как адаптивная
физкультура, коррекционная ритмика, логопедия,
коррекция познавательной деятельности и лечебная
гимнастика
С целью повышения эффективности коррекционно-
развивающей работы в данном направлении, в нашей
школе-интернате введена модель сотрудничества
учителя-логопеда и учителя по лечебной физической
культуре.
Учитель-логопед
развивает
речь ,
совершенствует речевое дыхание, мелкую моторику
детей, а учитель по ЛФК на специальных занятиях с
детьми решает задачи общего физического развития,
укрепления здоровья, развития двигательных умений и
навыков.
В школе-интернате с 1-го по 9-тые классы обучаются
172 учащихся, из них 69 учеников относятся к группам
ЛФК. Программа по лечебной физкультуре рассчитана
на учащихся с 1-го по 5-тый класс включительно,
поэтому из 69 учеников, только 30 имеют возможность
посещать уроки ЛФК. Группы ЛФК смешанные, потому
что урок проводится по классам. Поэтому в одной группе
или в одном классе попадают учащиеся с различными
дефектами физического и речевого развития, в основном
64
дети, имеющие следующие дефекты: сколиоз,
плоскостопие, нарушения осанки, деформации грудной
клетки, ОНР.
В специальной коррекционной работе в процессе
физического воспитания решаются задачи словесной
регуляции действий и функций активного внимания
путем выполнения заданий по наглядному показу,
словесной инструкции.
Разработка интегрированного занятия учителя ЛФК
и учителя - логопеда на тему "Учимся, играя"
Цель урока: Профилактика и коррекция сколиоза,
плоскостопия и мелкой моторики у учащихся. Развитие
речевого дыхания.
Задачи урока:
Образовательные задачи:
формировать у учащихся знания, двигательные
умения и навыки, необходимые для выполнений
упражнений по лечебной физкультуре;
формировать у детей навыки прикладного характера;
Развивающие задачи:
развивать физические качества (координационные
способности, дыхательную мускулатуру, точность
движений), а так же общую и мелкую моторику;
Коррекционные задачи:
способствовать укреплению здоровья, активизации
дыхательной системы;
способствовать профилактике соматических
нарушений;
Воспитательные задачи:
воспитывать в детях чувство уверенности в себе, в
своих силах и возможностях;
Оборудование: Гимнастические палки, скакалки,
малые каучуковые мячи, мячи, маты,гимнастическая
скамейка,обручи, массажная дорожка.
Длительность урока - 30 минут
Вводная часть - 7 минут:
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Слушаем и выполняем.
Ни минутки не теряем.