¹ 1 ( 9 ) 2016 “ Êîñàëêû ìåêòåï-èíòåðíàò " ÊÌÌ
1 . Изучение педагогами структуры патогенеза обучающихся , воспитанников , первичных и вторичных патологий , семейно-бытовых условий детей с учётом индивидуального дифференцированного подхода .
2 . Оказание помощи педагогам , воспитанникам , обучающимся , родителям в воспитательной работе , определение зон ближайшего развития , щадящего режима для детей по рекомендациям и решениям ПМПК школы .
3 . Разработка оптимальных коррекционновоспитательных мероприятий , индивидуальных маршрутов психолого-педагогического сопровождения
Этапы реализации : I . Подготовительный этап
воспитанника , единых требований к обучающимся , путей расширение воспитательного пространства в результате совместной деятельности методических объединений учителей , логопедов , воспитателей и классных руководителей , социально-психологической и медицинских служб .
4 . Учет педагогами в своей деятельности психофизических особенностей и возможностей воспитанников , а также значимых мотивов и доминирующих видов деятельности , характерных для каждого возрастного периода .
Содержание деятельности 1 . Принятие решения о разработке программы воспитания
2 . Анализ исходного состояния ( сделать диагностический « срез » по состоянию воспитательной деятельности школы к начальному этапу по всем аспектам : программному , организационноуправленческому , результативному )
Ожидаемый результат Одобрение педагогическим коллективом решения создания программы .
Выявление достижений и трудностей в воспитательной деятельности .
Создана модель воспитательной системы по |
3 . Разработка программы и формирование « образа выпускника » |
развитию личности обучающегося с нарушением интеллекта . Создана система |
управления воспитательным процессом . |
4 . Разработка диагностического инструментария исследования эффективности воспитательной деятельности школы-интерната . |
Разработаны деятельности программы . |
показатели мониторинга коллектива по реализации |
5 . Разработка тактики реализации программы |
Наличие этапов и основных направлений деятельности . |
6 . Создание научно-методической базы для работы по программе . |
Подготовлена научно-методическая база . |
7 . Адаптация ученического и педагогического коллективов , родительской общественности к условиям реализации программы .
Готовность педагогического коллектива , родительской общественности к реализации плана мероприятий по реализации программы
II . Основной этап
Содержание деятельности
1 . Разрабока программ , учебных и методических пособий по кружкам , детскому объединению , секциям . 2 . Разработка сопутствующих программ деятельности : программа по профориентации для старшеклассников « Мой выбор »; корректировка комплексной программы по трудовому обучению и воспитанию ; реализация программ по привитию навыков ЗОЖ « Живи , чтобы жить » ( по профилактике употребления психоактивных веществ и др .) 3 . Стимулирование деятельности педагогического коллектива по реализации программы 4 . Психолого-педагогическое просвещение педагогов . Организация для педагогического коллектива постоянно действующего психолого-педагогического семинара по воспитательным проблемам .
5 . Внедрение новых технологий , в том числе ИКТ , в образовательный процесс .
6 . Создание в каждой воспитательной группе коррекционно-развивающей среды , способствующей сохранению и развитию физического и психического здоровья воспитанника 7 . Расширение внешних связей по линии реализации воспитательной программы 8 . Мониторинг деятельности обучающихся , педагогов по результатам реализации программы
Ожидаемый результат
Скорректированы программы и тематические планы в соответствии с педагогической концепцией .
Скорректированы программы в соответствии с педагогической концепцией .
Развитие инициативы и творчества педагогов
Совершенствование навыков педагогической и исследовательской деятельности .
Совершенствование |
навыков |
педагогической |
деятельности , |
непрерывное |
повышение |
квалификации |
учителей , |
воспитателей , |
руководителей |
кружков , |
секций |
и |
других |
специалистов школы . |
Совершенствование коррекционнооздоровительной деятельности
Создание единого образовательного пространства
Формируется банк данных о результатах деятельности участников воспитательного процесса
10