ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ïåäàãîãèêà ¹ 1( 1) 2015
МИНЯЙЛОВА ОЛЬГА ПЕТРОВНА
учитель музыки и самопознания Камышенской средней школы Бородулихинскго района ВКО
Мақала музыкалық білім беру барысында этномәдени оқыту тәсілін қолдану мәселесіне арналған. Автор этномәдени оқытуды оқушылардың әлеуметтенуіне мүмкіндік туғызатын тәсіл ретінде қарастырады. Ұсынылған оқыту тәсілінің мәні мен маңызын, оны қолданудың ерекшеліктері мен артықшылықтарын баяндайды. Оқушыларды этномузыкалық тұрғыдан дамытудың маңыздылығы туралы ойларымен бөлісе келе, автор этномәдени оқыту тәсілін арнайы оқыту әдістемесі ретінде таратудыұсынады.
В статье рассматривается этнокультурный подход как фактор социализации учащихся общеобразовательных учреждений в процессе музыкального образования. Рассмотрены понятия этнокультурного подхода и социализации учащихся. Автор излагает суть данной педагогической стратегии, и ее основные направления как фактор социализации учащихся в процессе музыкального образования. Автор отмечает, что, не смотря на определенную потребность в обеспечении этнокультурной направленности социализации школьников, данный подход в настоящее время не разработан. Выделена важность формирования этнокультурной идентичности и процесса социализации в ходе этномузыкального развития.
The article deals with ethnic and cultural approach as a factor of socialization of students of educational institutions in the process of music education. The text gives valuable information on the concepts of ethno-cultural approach and socialization of students. The author describes the essence of the teaching strategies, and its main directions as a factor of socialization of students in the process of music education. The author notes that, despite the need for certain ethnic and cultural socialization of students, this approach is not currently developed. It is highlighted that ethno-cultural identity formation and socialization process is very important during Ethnomusical development.
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В определении современных стратегических направлений развития Республики Казахстан важное место занимает вопрос об укреплении единого государства, обеспечении стабильности геополитического пространства с учетом сохранения самобытности этносов в совокупности с формированием гражданской идентичности у их представителей, направленности на сохранение единства нации. В связи с этим в настоящее время очень актуален этнокультурный подход к общему образованию и социализации. Этнокультурный подход к образованию и социализации учащихся общеобразовательных учреждений- педагогическая стратегия, представляющая собой совокупность принципов этнокультурности, природосообразности, культуротворчества, диалога культур, толерантности, реализующихся в образовательном процессе и обеспечивающих на основе освоения этнических культур становление школьника, как гражданина своей страны, представителя этноса и мира, готового к успешной деятельности в этнокультурной и поликультурной среде [ 1, 38 ].
Одним из общественных институтов, способствующим реализации этнокультурного подхода к образованию и социализации учащихся общеобразовательных учреждений, является музыкальное образование. Музыкальное образование является неотъемлемой частью этнокультурного образовательного процесса в целом, направленного на формирование культурной личности, знающей этнокультурные традиции, способной к их ретрансляции и развитию. Особо значимым является рассмотрение проблемы использования этнокультурного подхода как фактора социализации учащихся общеобразовательных учреждений в процессе музыкального образования. Данный подход учитывает основные идеи
этнокультурного подхода к образованию и социализации и ведущие идеи музыкального образования. Музыкальное образование является сложным, интегрированным процессом передачи подрастающему поколению музыкальных ценностей, музыкального опыта прошлого и настоящего, направленного на формирование музыкальной, эстетической, духовной культуры личности, способной к созидательной музыкально-творческой деятельности. Под социализацией учащихся в музыкальном образовании понимается процесс и результат усвоения школьниками в ходе музыкального образования духовных ценностей, социокультурного опыта на основе постижения ими музыкального искусства, обеспечивающих их становление и деятельность в социуме.
Этнокультурная направленность музыкального образования интересовала и интересует многих фольклористов, педагогов-музыкантов( Ю. Б. Алиев, Т. И. Бакланова). Однако стоит отметить, что, несмотря на многочисленность работ, посвященных теоретическому и практическому осмыслению музыкального образования на основе народной музыкальной культуры, с учетом народных музыкальных традиций, этнокультурный подход как фактор социализации учащихся в процессе музыкального образования до настоящего времени не разработан, хотя определенная потребность в обеспечении этнокультурной направленности социализации школьников в ходе музыкального образования существует.
Таким образом, стоит отметить, что этнокультурная социализация учащихся в процессе общего музыкального образования представляет собой процесс и результат усвоения ими социокультурного и этнокультурного опыта, духовно-нравственных ценностей на основе постижения родной, народной
83