ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ïåäàãîãèêà ¹ 1 ( 1 ) 2015
МИНЯЙЛОВА ОЛЬГА ПЕТРОВНА
учитель музыки и самопознания Камышенской средней школы Бородулихинскго района ВКО
Мақала музыкалық білім беру барысында этномәдени оқыту тәсілін қолдану мәселесіне арналған . Автор этномәдени оқытуды оқушылардың әлеуметтенуіне мүмкіндік туғызатын тәсіл ретінде қарастырады . Ұсынылған оқыту тәсілінің мәні мен маңызын , оны қолданудың ерекшеліктері мен артықшылықтарын баяндайды . Оқушыларды этномузыкалық тұрғыдан дамытудың маңыздылығы туралы ойларымен бөлісе келе , автор этномәдени оқыту тәсілін арнайы оқыту әдістемесі ретінде таратудыұсынады .
В статье рассматривается этнокультурный подход как фактор социализации учащихся общеобразовательных учреждений в процессе музыкального образования . Рассмотрены понятия этнокультурного подхода и социализации учащихся . Автор излагает суть данной педагогической стратегии , и ее основные направления как фактор социализации учащихся в процессе музыкального образования . Автор отмечает , что , не смотря на определенную потребность в обеспечении этнокультурной направленности социализации школьников , данный подход в настоящее время не разработан . Выделена важность формирования этнокультурной идентичности и процесса социализации в ходе этномузыкального развития .
The article deals with ethnic and cultural approach as a factor of socialization of students of educational institutions in the process of music education . The text gives valuable information on the concepts of ethno-cultural approach and socialization of students . The author describes the essence of the teaching strategies , and its main directions as a factor of socialization of students in the process of music education . The author notes that , despite the need for certain ethnic and cultural socialization of students , this approach is not currently developed . It is highlighted that ethno-cultural identity formation and socialization process is very important during Ethnomusical development .
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В определении современных стратегических направлений развития Республики Казахстан важное место занимает вопрос об укреплении единого государства , обеспечении стабильности геополитического пространства с учетом сохранения самобытности этносов в совокупности с формированием гражданской идентичности у их представителей , направленности на сохранение единства нации . В связи с этим в настоящее время очень актуален этнокультурный подход к общему образованию и социализации . Этнокультурный подход к образованию и социализации учащихся общеобразовательных учреждений - педагогическая стратегия , представляющая собой совокупность принципов этнокультурности , природосообразности , культуротворчества , диалога культур , толерантности , реализующихся в образовательном процессе и обеспечивающих на основе освоения этнических культур становление школьника , как гражданина своей страны , представителя этноса и мира , готового к успешной деятельности в этнокультурной и поликультурной среде [ 1 , 38 ].
Одним из общественных институтов , способствующим реализации этнокультурного подхода к образованию и социализации учащихся общеобразовательных учреждений , является музыкальное образование . Музыкальное образование является неотъемлемой частью этнокультурного образовательного процесса в целом , направленного на формирование культурной личности , знающей этнокультурные традиции , способной к их ретрансляции и развитию . Особо значимым является рассмотрение проблемы использования этнокультурного подхода как фактора социализации учащихся общеобразовательных учреждений в процессе музыкального образования . Данный подход учитывает основные идеи
этнокультурного подхода к образованию и социализации и ведущие идеи музыкального образования . Музыкальное образование является сложным , интегрированным процессом передачи подрастающему поколению музыкальных ценностей , музыкального опыта прошлого и настоящего , направленного на формирование музыкальной , эстетической , духовной культуры личности , способной к созидательной музыкально-творческой деятельности . Под социализацией учащихся в музыкальном образовании понимается процесс и результат усвоения школьниками в ходе музыкального образования духовных ценностей , социокультурного опыта на основе постижения ими музыкального искусства , обеспечивающих их становление и деятельность в социуме .
Этнокультурная направленность музыкального образования интересовала и интересует многих фольклористов , педагогов-музыкантов ( Ю . Б . Алиев , Т . И . Бакланова ). Однако стоит отметить , что , несмотря на многочисленность работ , посвященных теоретическому и практическому осмыслению музыкального образования на основе народной музыкальной культуры , с учетом народных музыкальных традиций , этнокультурный подход как фактор социализации учащихся в процессе музыкального образования до настоящего времени не разработан , хотя определенная потребность в обеспечении этнокультурной направленности социализации школьников в ходе музыкального образования существует .
Таким образом , стоит отметить , что этнокультурная социализация учащихся в процессе общего музыкального образования представляет собой процесс и результат усвоения ими социокультурного и этнокультурного опыта , духовно-нравственных ценностей на основе постижения родной , народной
83