¹ 1-2 ( 16 ) 2017
В нашей , Восточно-Казахстанской области , в целях реализации поручения Главы государства о внедрении полиязычного образования осуществляются системные мероприятия .
По инициативе акима Восточно-Казахстанской области Даниала Ахметова разработан Комплексный план по развитию трехъязычия на 2015-2019 годы .
Данный план создан с целью обеспечения поэтапного перехода на трехъязычное обучение путем создания необходимых организационных , методических , кадровых и финансовых условий , обеспечивающих развитие языковых коммуникативных компетенций учащихся по казахскому , английскому , русскому языкам .
Так , с августа 2016 год а пр овод ятся кур сы повышения квалификации учителей-языковедов . На кур совую под готов ку пр ивлекаютс я зар убеж ные специалисты - прямые носители языка , лучшие пр офес сора - преподаватели вед ущих ВУЗов Республики Казахстан . Для реализации данной идеи в области приобретены единые учебники по казахскому и английскому языкам . Разработан единый методический комплекс для учителей русского языка в школах с казахским языком обучения , система единого подхода к оцениванию учителей , система критериального оценивания знаний учащихся , диагностические тесты для учащихся и учителей .
По моему мнению , обновление учебников и методических пособий является решающим фактором внедрения трехъязычного образования .
Кроме этого , с 1 сентября 2016 года , в нашей области , выделены дополнительные часы ( от 1 до 3 часов ) из вариативной части по русскому и английскому языку . Рабочей группой разработана программа и календарный тематический план , которые доведены до каждого педагога . В рамках Комплексного плана в вариативной части предусмотрено деление на подгруппы от 10 до 12
Âîïðîñû îáðàçîâàíèÿ
детей . Разработано Положение о стимулировании педагогов .
Таким образом , ожидаемый результат Комплексного плана , инициатором которого является Даниял Ахметов , - повышение профессиональной компетенции учителей языковых дисциплин , формирование языковых компетенций школьников по четырем видам речевой деятельности на уровне А1 , А2 , В1 , обеспечение поэтапного перехода на полиязычное образование .
Все мы , педагоги-языковеды Восточно-Казахстанской области , понимаем , что трехъязычие - это направление , которому сейчас уделяется большое внимание , как со стороны государства , так и со стороны общества . Сегодня проблему трехъязычия , методы развития этой программы многие видят по-разному . Но нужно помнить о том , что это НАША общая задача и ответственность . Потому что МЫ сегодня , строим свое завтра . Так как увеличение количества людей , которые говорят на трех языках возможно при научном подходе к данному вопросу , применении и внедрении инновационных методов , а также при употреблении имеющегося опыта , способствующего эффективному изучению языков .
В нашей республике совмещено , казалось бы , несовместимое : приняты меры по укреплению роли казахского языка и равноправное положение языка русского . И разгадка этой загадки проста : меры по усилению роли казахского языка не носят принудительного характера .
На сегодняшний день Казахстан идет стремительными шагами от двуязычия к трехъязычию ( казахский , русский , английский ). И это также вполне естественно . И русский и английский язык являются не только средствами общения , но оптимальными каналами получения мировых знаний . Но в трехъязычии , как и в двуязычии , главное - давать возможности учиться , ни к чему не принуждая , и это основа решения языковой проблемы в нашей стране .
ЛИТЕРАТУРА .
1 . Комплексный план по развитию трехъязычия на 2015-2019 годы 2 . Н . А . Назарбаев Стратегии " Казахстан 2050 " 3 . Назарбаев Н . А . Казахстанский путь . - А , 2007 . 4 . Ситдыков , А . С . Педагогические идеи и просветительская деятельность И . Алтынсарина . - Алма-Ата : Мектеп , 1968 . - 148с . 5 . https :// ru . wikipedia . org - Википедия свободная энциклопедия
14