¹ 1-2 ( 16 ) 2017
Мақала Қазақстанның білім беру жүйесіндегі үш тілділікті дамыту мәселелеріне арналған . Автор қазақ , орыс және ағылшын тілдерінде оқытуды жүзеге асыруға қатысты орта мектеп қызметкерлерінің алдында тұрған міндеттерді баяндайды .
Статья посвящена вопросам развития трехъязычия в системе образования Казахстана . Автор описывает задачи , стоящие перед работниками средних школ по реализации задач обучения на казахском , русском и английском языках .
БАЖАЕВА АСЕЛЬ КАЛКЕНОВНА
Учитель английского языка КГУ " Средняя школа имени Н . Островского ", ВКО
The article is devoted to the development of the development of trilingualism in the education system of Kazakhstan . The author describes the objectives for the implementation of learning objectives in the Kazakh , Russian and English in secondary school .
ТРЕХЪЯЗЫЧИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН .
Границы моего языка означают границы моего мира . Людвиг Витгенштейн
Термины " полиязычие ", " многоязычие " сегодня стали наиболее часто встречаться в подходе к изучению иностранного языка .
Естественно , знать один язык - мало , чем больше языков знает человек , тем более он конкурентоспособен . Чехов говорил : " Человек столько раз человек , сколько он знает языков ". Каждый язык - это новый мир целого народа . Потому что вся культура , все ценности сосредоточены в языке .
Количество языков , на которых человек может свободно излагать свои мысли , всегда было одним из показателей образованности и уровня культуры , а в некоторых странах и показателем гостеприимности .
Знание казахского , английского и русского языков дает молодежи ключ к мировым рынкам , науке и новым технологиям .
Сегодня , в век глобализации , наблюдается активизация процесса поиска эффективных условий , механизмов воспитания молодежи , способной к диалогу с другими культурами . История общества показывает , что процветание самого общества зависит не только от экономики и техники , но и общей культуры , в частности , от культуры слова . Реалии современного этапа развития общества , языковая ситуация в Казахстане - многонациональном , с многовековой историей , в которой переплелись народы , нации , культуры , в настоящее время диктуют необходимость разработки основных методических принципов и подходов к формированию коммуникабельной языковой личности . Полиязычие рассматривается как действенный инструмент подготовки молодого поколения в условиях взаимосвязанного и взаимозависимого мира . В этой связи понимание роли языков в современном мире ставит перед нами вопрос обучения языкам и повышение уровня языковой подготовки . Говоря о трехъязычии , Президент Республики Казахстан Н . А . Назарбаев на III съезде работников образования и науки подчеркнул , что необходимость знания английского языка становится требованием сегодняшнего дня для всего современного мира , а
хорошее знание русского языка - это наше богатство . Программа полиязычного образования , внедряемая в Казахстане , является уникальной и подразумевает , в отличие от западных аналогов , параллельное и одновременное обучение на трех языках .
Поликультурное образование в Республике Казахстан является важной частью современного образования , способствующей приобретению знаний о духовных и культурных ценностях , традициях других народов . Именно образование является важнейшим этапом в процессе формирования и развития поликультурной , толерантной личности , уважающей не только свою , но и культуру других народов ; этапом , когда осознанно и целенаправленно формируются ценностные ориентиры , жизненные принципы и приоритеты молодого поколения .
Обучение языкам , связанное с ознакомлением с культурными , историческими , социальными ценностями каждого языка должно служить средством взаимопонимания между народами . Формирование языковой компетенции представляет ценность в обогащении своей собственной культуры в целом .
Современная языковая ситуация в Казахстане позволяет говорить о триединстве языков как о существенном факторе укрепления общественного согласия . Многообразие культур и языков , их равное сосуществование являются безусловным достоянием нашей страны , а проводимая языковая политика как обеспечивает соблюдение языковых прав всех этносов , так и предоставляет свободный выбор языка для общения , получения образования , реализации творческих потребностей .
Главная цель , стоящая перед преподавателями и учениками , - это развитие поликультурной личности , способной на социальное и профессиональное самоопределение , знающей историю и традиции своего народа , владеющей несколькими языками , способной осуществлять коммуникативно-деятельностные операции на трех языках во всех ситуациях , стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию .
13