ESTUDIO DEL PARADIGMA COGNITIVO, CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA | Page 8

Otros modelos alternativos describieron y explicaron funcionalmente los procesos cognitivos y
la representación del conocimiento cognitivo.
A manera de conclusión, este modelo hace hincapié en los procesos mentales que participan en la
percepción activa y en la exploración del medio ambiente.

El paradigma se basa en los siguientes principios:

1. Estudian el aprendizaje como un fenómeno.
2. Recalcan que la percepción está organizada y por lo tanto el aprendizaje es sistemático y activo,
ya que exige el procesamiento de la información.
3. Aceptan algunas de las concepciones empíricas de los conductistas, tales como: contigüidad,
repetición, la utilidad del reforzamiento.
4. Destacan los aspectos conceptuales del aprendizaje.
5. Atribuyen gran importancia a las capacidades individuales y las características personales.
6. Describen el lenguaje como un instrumento del aprendizaje.
7. Se enfocan en el aprendizaje significativo que se realiza en el contexto educativo.
PAPEL DEL ALUMNO

El rol, o los roles, que tiene que desempeñar el profesor (pedagogo) depende evidentemente del
paradigma o paradigmas dentro de los cuales tiene que desempeñar su labor docente. La tarea del
profesor no puede ser la misma en una concepción constructivista que en una concepción
reproductora del conocimiento. Y la responsabilidad del profesor no es la misma en una perspectiva
centrada en el alumno y en su aprendizaje que en una perspectiva centrada en la enseñanza y en el
profesor. De la misma manera, la misión del profesor (pedagogo) tiene que cambiar cuando se pasa
de una consideración estética de la enseñanza a otra dinámica instalada en el cambio y en la
innovación como exigencia de calidad.
Y lo mismo podamos decir de la perspectiva tecnológica.
No basta saber que la educación debe estar centrada en el aprendizaje. Es más importante conocer
la verdadera naturaleza del aprendizaje y, para ello, nada mejor que tratar de identificar el paradigma
actualmente vigente que nos permita conocer las tendencias actuales y los principios básicos sobre
lo que llamamos aprendizaje humano.
De los tres modelos de interpretación del aprendizaje actualmente existentes: el aprendizaje como

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