ESTUDIO DEL PARADIGMA COGNITIVO, CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA | Page 28
Según la teoría constructivista de Piaget, existen dos principios en el proceso de enseñanza y
aprendizaje: el aprendizaje como un proceso activo, y el aprendizaje completo, auténtico y real (J.
Piaget, 1978).
El aprendizaje como un proceso activo
En el proceso de alojamiento y asimilación de la información, resultan vitales, la experiencia
directa, las equivocaciones y la búsqueda de soluciones. La manera en la que se presenta la
información es de suma importancia. Cuando la información es introducida como una forma de
respuesta para solucionar un problema, funciona como una herramienta, no como un hecho arbitrario
y solitario.
El aprendizaje: completo, auténtico y real
El significado es construido en la manera en que el individuo interactúa de forma significativa
con el mundo que le rodea. Esto significa que se debe enfatizar en menor grado los ejercicios de
habilidades solitarias, que intentan enseñar una lección. Los estudiantes que se encuentren en aulas
diseñadas con este método llegan aprender estas lecciones, pero les resulta más fácil el aprendizaje
si al mismo tiempo se encuentran comprometidos con actividades significativas que ejemplifiquen lo
que se desea aprender.
Según esta teoría, a los estudiantes se les debe hacer hincapié en el aula en las actividades
completas, en detrimento de los ejercicios individuales de habilidades; actividades auténticas que
resulten intrínsecamente interesantes y significativas para el alumno, y actividades reales que den
como resultado algo de más valor que una puntuación en un examen.
EL MODELO CONSTRUCTIVISTA CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
En los últimos diez años, muchos investigadores han explorado el papel que puede
desempeñar la tecnología en el aprendizaje constructivista, demostrando que los ordenadores
proporcionan un apropiado medio creativo para que los estudiantes se expresen y demuestren que
han adquirido nuevos conocimientos. Los proyectos de colaboración en línea y publicaciones web
también han demostrado ser una manera nueva y emocionante para que los profesores comprometan a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje.
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