ESTUDIO DEL PARADIGMA COGNITIVO, CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA | Page 11

- Por crecimiento: se acumula nueva información en los esquemas pre-existentes.
- Por ajuste: cuando se reestructura o forman nuevos esquemas producto a la nueva información.
- Cognitivo: son planes de acción que el sujeto realiza para la decodificación de la información.
- Metacognitivo: son estrategias más amplias que tienen que ver con los procesos conscientes del
estudiante sobre lo que sabe y lo que no sabe. (Autorreflexión).
- Autorregulatorio: son estrategias más amplias que intervienen autorregulado todo el proceso de
aprendizaje.
Metodología de la enseñanza
La intención instruccional se centra en la formación de un aprendizaje significativo, a través
inducción o modelación de un conocimiento esquemático más elaborado, y rico y en la enseñanza de
estrategias o habilidades de tipo cognitiva. Las estrategias instruccionales son aquellas que elabora
y emplea el profesor para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre las más
representativas se encuentra:
- Los pre-interrogante y peguntas intercaladas: son preguntas sobre aspectos relevantes del texto.
- Los organizadores anticipadores: son puentes cognitivos entre el conocimiento previo y el nuevo.
- Mapas conceptuales y redes semánticas: son representaciones gráficas.
- Los resúmenes: contienen la información principal de forma sintetizada.
- Las analogías: se plantean situaciones familiares y concretas que se relacionan con lo nuevo.
Estrategia de aprendizaje
- Elaboración verbal o imaginal: cosiste en formar contextos representacionales
- Categorización: consiste en que la organización de la información debe ser aprendida en categorías
claves.
- Detección de ideas claves o focalización: localizar aspectos importantes en el texto.
- Elaboración de medios gráficos: como mapas, redes, etc.
- Resúmenes.
En el proceso de aprendizaje, los cognitivistas enfatizan en tres categorías: asimilación,
acomodación, y equilibración.
Asimilación: es la adecuación de los esquemas del sujeto a las características del objeto.

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Acomodación: reajuste de los esquemas como producto de la interacción con la nueva información.