Estrategias para la participación activa y colaborativa Participación activa y colaborativa

La enseñanza de la Estadística ha tomado mayor fuerza en los últimos años en diversos países. Algunas de las razones hacia el interés en la enseñanza de esta materia las cita Batanero (2001):

•La estadística es una parte de la educación general deseable para los futuros ciudadanos adultos, quienes precisan adquirir la capacidad de lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos que con frecuencia aparecen en los medios informativos.

•Es útil para la vida posterior, ya que en muchas profesiones se precisan unos conocimientos básicos del tema.

•Su estudio ayuda al desarrollo personal, fomentando un razonamiento crítico, basado en la valoración de la evidencia objetiva.

•Ayuda a comprender los restantes temas del currículo, tanto de la educación obligatoria como posterior, donde con frecuencia aparecen gráficos, resúmenes o conceptos estadísticos. (pág. 117)

En lo que concierne a la metodología para su abordaje a partir de la participación activa y colaborativa, Brousseau (Citado por Batanero, 2001: 124) considera que el alumno “debería tener oportunidad de investigar sobre problemas a su alcance, formular, probar, construir modelos, lenguajes, conceptos, teorías, intercambiar sus ideas con otros, reconocer las que son conformes con la cultura matemática, adoptar las ideas que le sean útiles”.

El tema de estadística se presta para trabajar diversas estrategias que promueven la participación activa y colaborativa de los estudiantes. El trabajo del docente será plantear la lección de manera que puedan desarrollarse dichas estrategias de manera efectiva

En el caso de estrategias para la participación activa y colaborativa, Fuentes (2007) propone las siguientes actividades para abordar la estadística en clase:

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