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Al respecto el Ministerio de Educación Pública (en lo consecutivo MEP), en los nuevos programas de matemática, se refieren al abordaje de la estadística desde el primer ciclo indicando que
… se deben crear las condiciones para fortalecer y ampliar las habilidades vinculadas con la interpretación de los datos que se generan en su entorno de modo que comprendan su importancia y critiquen aquellos que directa o indirectamente tiene relación con ellos. (2012, pág. 161)
La dirección de la enseñanza de la matemática a partir del 2012 ha estado dirigida a la resolución de problemas en contextos reales. Mediante lo cual se pretende favorecer la motivación y el interés por las matemáticas. Al respecto MEP (2012: 47) plantea la organización de la lección siguiendo cuatro pasos o momentos centrales:
1.
2.
3.
4.
En búsqueda de un aprendizaje donde el estudiante sea un agente activo del proceso, los programas de matemática del MEP impulsan la participación del estudiante, tanto de manera individual como en grupo.
En el caso de la estadística, la metodología de los nuevos programas busca que los estudiantes no solo recolecten datos, sino que también realicen “análisis para responden preguntas concretas favoreciendo la construcción de aprendizajes. Por ello se espera aumentar la autoestima y generar aprecio y disfrute hacia la disciplina” (MEP, 2012: 162)