FÁTIMA DEL CARMEN ALARCÓN ACOSTA , ZAMIRA MORENO VILLAMIL , BRENDA PALACIO PEDROZO , ROSA ÁNGELA PANIAGUA FREYLE
INTRODUCCIÓN
El análisis de los resultados de la encuesta medida con la escala Likert y la prueba piloto que fue aplicada a los estudiantes que participaron en el preexperimento del grado once de la I . E . D . Tercera Mixta , ubicada en el Municipio de Fundación , Magdalena , en las que se observaron deficiencias con relación a la ortografía , uso de mayúsculas , puntuación , coherencia y cohesión en el escrito y otros aspectos relacionados con el desempeño en el área de lenguaje a nivel escrito , trajo la necesidad de mejorar los procesos de producción de textos narrativos en los estudiantes objeto de estudio . Se optó por diseñar e implementar una estrategia didáctica ( ver Tabla 1 ).
La mencionada estrategia , estuvo mediada con la herramienta TIKATOK de la web 2.0 , que sirvió de base para dinamizar el proceso y así aportar a la solución a la problemática planteada . El uso de la herramienta TIKATOK de la web 2.0 fue explicada a los estudiantes mediante una Unidad de Aprendizaje diseñada por los autores de esta investigación .
Para la utilización de la herramienta TIKATOK de la web 2.0 , la cual se encuentra habitualmente en el idioma inglés , pero fácilmente traducida por el explorador Google Chrome al idioma español , se procedió al registro del usuario en la página www . tikatok . com , iniciando con un registro de cuenta de usuario : fachu1978 @ hotmail . com y una contraseña : 36722236 creada por los autores de la investigación y con la que también accedían los estudiantes para crear los textos narrativos que harían parte de la investigación .
Cabe mencionar que , a mediados el año 2012 , la herramienta TIKATOK de la web 2.0 , envió un correo a la cuenta fachu1978 @ hotmail . com informando el cierre de la página en mención , para lo cual se cumplieron unos términos para descargar los textos producidos , pues dejaba de ser pública para convertirse en un futuro en una plataforma privada manejada por la Pearson Educación ; lo que hizo , que actualmente , se restrinja el acceso a la misma . Por lo anterior no se alcanzaron a realizar las descargas de todos los textos narrativos creados por los estudiantes objeto de estudio . Es pertinente precisar que , una vez terminado un texto narrativo por parte de los estudiantes , la plataforma de la herramienta TIKATOK de la web 2.0 los convertía en formato PDF mediante algunas acciones propias de dicho software .
Lo relevante en esta investigación es demostrar el mejoramiento de la producción de textos narrativos mediante el diseño y la implementación de una estrategia didáctica mediada por la herramienta TIKATOK de la web 2.0 , la cual fue orientada en tres fases , que se describen en la tabla No . 1 .
Los criterios de corrección utilizados para evaluar el nivel de producción de textos narrativos tanto en la medición inicial como en la medición final fueron los propuestos por Pedro Jimeno Capilla , esquematizados en la Rejilla para Corrección de Textos Escritos ( ver tabla No . 2 ), los cuales se tomaron en cuenta como herramienta evaluativa por proponer un procedimiento diferente en el momento de corregir los textos narrativos , y en esa misma línea , demostrar al estudiante las características que posee su expresión escrita y cómo de una manera más didáctica y novedosa puede
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