Estrategia didáctica con la mediación de la herramienta de la web 2.0 ARTICULO TIKATOK | Page 3

MEDICIÓN DE LA HERRAMIENTA TIKATOK EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS
Tabla 1.
Esquematización de las fases de la Estrategia Didáctica
FASES
MEDICIÓN INICIAL
(pre-test)
APLICACIÓN DEL
TRATAMIENTO
MEDICIÓN FINAL
(pos-test)
DESCRIPCIÓN
Los estudiantes crean en primera instancia un texto narrativo
denominado por los autores de esta investigación como borrador al cual
se le realiza una medición inicial, con el fin de vislumbrar la producción
de textos narrativos. La evaluación se realiza teniendo en cuenta los
criterios expuestos en la Rejilla para la corrección de Textos Escritos
propuesta por Pedro Jimeno Capilla (ver tabla No.2), lo cual permite
ubicar el texto producido por los estudiantes en un determinado nivel
según un puntaje obtenido.
Teniendo en cuenta la medición inicial se comienza el proceso de
reescritura en la herramienta TIKATOK de la web 2.0. En la que los
estudiantes, teniendo en cuenta los puntajes y el nivel en el cual fue
ubicado su texto en la medición inicial, siguen las orientaciones de la
secuencia propuesta por los autores de esta investigación (ver Tabla No.
4). De este este momento, se obtiene un texto que es denominado por
los autores de esta investigación como texto final. El cual es de nuevo
evaluado a partir de los criterios de corrección para textos escritos
propuesto por Pedro Jimeno Capilla en la Rejilla de Evaluación Para
Textos Escritos.
Cabe recordar que antes de aplicar la estrategia didáctica se les hizo a
los estudiantes la presentación de la herramienta web 2.0 denominada
TIKATOK mediante una Unidad de Aprendizaje (ver anexo E),
diseñada por los autores de esta investigación. Dicha herramienta es
definida dentro de la web como un instrumento que permite la creación
de libros digitales de una forma sencilla y divertida. Esta herramienta
fue seleccionada por los autores de esta investigación por su practicidad
e impacto visual.
El texto final, obtenido en el proceso de reescritura, es evaluado
nuevamente teniendo en cuenta los criterios expuestos en la Rejilla
para Evaluación de Textos propuesta por Pedro Jimeno Capilla (ver
anexo D), en la que si es efectivo el tratamiento, el texto producido por
los estudiantes obtendrá un nuevo puntaje que lo ubica en un nuevo
nivel.
La medición final determina la efectividad del tratamiento aplicado con
mediación de la herramienta TIKATOK de la web 2.0.
Fuente: Elaborado por las autoras.
mejorar en el momento de producir un
texto narrativo.
Estrategia didáctica diseñada
La estrategia didáctica diseñada e im-
plementada por los autores, se orientó
mediante una secuencia (ver Tabla No.
4), con la cual, una vez los estudiantes
escriben el texto en borrador obtienen
una puntuación que ubica al texto pro-
ducido dentro de un nivel (ver Tabla No.
3). Es pertinente puntualizar sobre el
análisis de la descripción de cada uno de
los mismos para determinar de manera
más precisa en qué estuvo la deficiencia
(ver Tabla No. 2).
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