Estrategia didáctica con la mediación de la herramienta de la web 2.0 ARTICULO TIKATOK

Cult. Educ. Soc. CES 4 (2): 13-24, 2013 Estrategia didáctica con la mediación de la herramienta TIKATOK de la web 2.0 para el mejoramiento de la producción de textos narrativos en estudiantes de educación media en municipio de Fundación, Magdalena Didactic strategies mediated by TIKATOK web 2.0 tools for narrative text production improvement in secondary school students from the municipality of Fundación, Magdalena Recibido: 23 de mayo de 2013 – Aceptado: 26 de octubre de 2013 Fátima del Carmen Alarcón Acosta * , Zamira Moreno Villamil ** , Brenda Palacio Pedrozo *** y Rosa Ángela Paniagua Freyle **** Universidad Autónoma del Caribe Para citar este artículo / To reference this article: Alarcón, F., Moreno, Z., Palacio, B. & Paniagua, R. (2013). Estrategia didáctica con la mediación de la herramienta TIKATOK de la web 2.0 para el mejoramiento de la producción de textos narrativos en estudiantes de educación media en municipio de Fundación, Magdalena. Cultura Educación y Sociedad - CES 4(2), 13-24. Resumen Abstract El presente artículo, muestra los resultados obtenidos des- pués de diseñar y aplicar una estrategia didáctica para el mejoramiento de la producción de textos narrativos me- diada por el uso de herramientas web 2.0 en estudiantes de Educación Media. El paradigma de la investigación es empírico-analítico con enfoque cuantitativo y diseño pre- experimental. La población está conformada por estudian- tes de la Institución Educativa Departamental (I.E.D) Tercera Mixta ubicada en Fundación, Magdalena y la muestra por 30 estudiantes de onceavo grado, entre los 15 a 17 años y de estratos 1, 2 y 3. Las mediciones del pre-test y pos-test se realizaron mediante la Rejilla de Evaluación y Corrección de textos escritos diseñada por Pedro Jimeno Capilla y que cuenta con validación del MEN de España en sus componentes de planificación, corrección, coherencia - cohesión y riqueza de recursos. Los indicadores, se valida- ron con respecto al contexto de la Institución, con docentes expertos. La estrategia didáctica fue apoyada con las he- rramientas de la web 2.0. Luego de aplicada la estrategia, el proceso escritural de textos narrativos en los estudian- tes mejoraron significativamente, ya que los estudiantes pasaron del nivel 1 al nivel 3, registrando un 77% en dicho nivel, en contraste con el 3% inicial del mismo. Adicional- mente, el nivel 3+ que inició con 0%, obtuvo un resultado del 13%, todo mediante el uso de las herramientas web 2.0, aunado a la motivación que la estrategia ocasionó. This article shows the results obtained after designing and applying a teaching strategy for the improvement of the production of narrative texts mediated by the use of web 2.0 tools in students of secondary education. The research has a quasi-experimental design with an empirical-quan- titative approach. The population consists of students of the Departmental Educational Institution (I.E.D.) Third Co-educational School located in Fundación, Magdalena and its sample is of 30 students from the sixth grade, be- tween the ages of 15 and 17 and from social strata levels 1, 2 and 3. Measurements of the pre-test and post-test used the Text Correction and Evaluation Grid designed by Pedro Jimeno Capilla, which is validated by Spain´s MEN (Ministry of National Education), taking into ac- count components like planning, correction, coherence-co- hesion and wealth of resources. Indicators were validated in the context of the Institution by educational experts. The didactic strategy was supported with web 2.0 tools. After the strategy was applied, the process of narrative text production in students improved significantly, since students went from level 1 to level 3, recording 77% at that level, in contrast to the initial 3% of it. Additionally, level 3 + which started with 0%, obtained a result of 13%, all due to the use of web 2.0 tools and coupled with the motivation that the strategy sprung among students. Palabras clave: Keywords: Estrategias, didáctica, producción textual, herramientas web 2.0, textos narrativos. Strategies, didactics, textual production, web tools 2.0, narrative texts. I. E. D. Tercera Mixta, Fundación, Magdalena. Licenciada en Ciencias Naturales: Universidad del Magdalena. Correspondencia: [email protected] I. E. D. 23 de Febrero, Fundación, Magdalena. Especialista en Educación. Maestría en Educación Universidad Autónoma del Caribe. Correspondencia: [email protected] *** Institución Educativa Distrital El Parque Sede Jose Martí, Santa Marta, Magdalena. Licenciada en Psicopedagogía de la Corporación Universitaria de la Costa. Maestría en Educación Universidad Autónoma del Caribe. Correspondencia: [email protected] **** Maestría en Proyectos de Desarrollo Social, y Maestría en CIencias de la Educación Paruis XII Van del Marne . Correspondencia: [email protected] * ** 13